સર્વેશ્વર દયાલ સક્સેના

સર્વેશ્વર દયાલ સક્સેનાનો જન્મ ઉત્તર પ્રદેશના બસ્તી જિલ્લામાં સન્ 1927માં થયો. તેમણે ઇલાહાબાદ વિશ્વવિદ્યાલયથી ઉચ્ચશિક્ષા ગ્રહણ કરી. આરંભમાં તેમને આજીવિકા હેતુ કાફી સંઘર્ષ કરવો પડ્યો, પછીથી દિનમાનના ઉપસંપાદક અને ચર્ચિત બાળ પત્રિકા પરાગના સંપાદક બન્યા. સન્ 1983માં તેમનું આકસ્મિક નિધન થયું.

કાઠની ઘંટીઓ, બાંસનો પુલ, એક સૂની નાવ, ગરમ હવાઓ, કુઆનો નદી, જંગલનો દર્દ, ખૂંટીઓ પર ટાંગેલા લોકો તેમના પ્રમુખ કવિતા સંગ્રહ છે. નવી કવિતાના પ્રમુખ કવિ સર્વેશ્વર દયાલ સક્સેનાએ ઉપન્યાસ, નાટક, કહાની, નિબંધો અને પ્રચુર માત્રામાં બાળ સાહિત્ય પણ લખ્યું છે. દિનમાનમાં પ્રકાશિત ચરચે અને ચરખે સ્તંભ માટે સર્વેશ્વર ખૂબ ચર્ચિત રહ્યા છે. તેમને સાહિત્ય અકાદમી પુરસ્કારથી સન્માનિત કરવામાં આવ્યા.

સર્વેશ્વરના કાવ્યમાં ગ્રામીણ સંવેદના સાથે શહેરી મધ્યવર્ગીય જીવનબોધ પણ વ્યક્ત થયો છે. આ બોધ તેમના કથ્યમાં જ નહીં ભાષામાં પણ દેખાય છે. સર્વેશ્વરની ભાષા સહજ અને લોકની મહક લીધેલી છે.

સંગ્રહિત કવિતામાં કવિએ મેઘોના આવવાની તુલના સજીને આવેલા પ્રવાસી અતિથિ (દામાદ) સાથે કરી છે. ગ્રામીણ સંસ્કૃતિમાં દામાદના આવવા પર ઉલ્લાસનું જે વાતાવરણ બને છે, મેઘોના આવવાનું સજીવ વર્ણન કરતાં કવિએ તે જ ઉલ્લાસ બતાવ્યો છે.

મેઘ આયે બડે બન-ઠન કે સંવર કે.
આગે-આગે નાચતી-ગાતી બયાર ચલી
દરવાજે-ખિડકીયાં ખુલને લગીં ગલી-ગલી,
પાહુન જ્યોં આયે હોં ગાંવ મેં શહર કે.
મેઘ આયે બડે બન-ઠન કે સંવર કે.

પેડ ઝુક ઝાંકને લગે ગરદન ઉચકાએ,
આંધી ચલી, ધૂળ ભાગી ઘાઘરા ઉઠાએ,
બાંકી ચિતવન ઉઠા, નદી ઠિઠકી, ઘૂંઘટ સરકે.
મેઘ આયે બડે બન-ઠન કે સંવર કે.

બૂઢે પીપલ ને આગે બઢકર જુહાર કી
‘બરસ બાદ સુધિ લીન્હીં’
બોલી અકુલાઈ લતા ઓટ હો કિવાર કી,
હરસાયા તાલ લાયા પાની પરાત ભર કે.
મેઘ આયે બડે બન-ઠન કે સંવર કે.

ક્ષિતિજ અટારી ગહરાઈ દામિનિ દમકી,
‘ક્ષમા કરો ગાંઠ ખુલ ગઈ અબ ભરમ કી’,
બાંધ ટૂટા ઝર-ઝર મિલન કે અશ્રુ ઢરકે.
મેઘ આયે બડે બન-ઠન કે સંવર કે.

પ્રશ્ન-અભ્યાસ

1. બાદલોના આવવા પર પ્રકૃતિમાં જે ગતિશીલ ક્રિયાઓ કવિએ ચિત્રિત કરી છે, તે લખો.

2. નીચેનામાંથી શેના પ્રતીક છે?

• ધૂળ

• પેડ

• નદી

• લતા

• તાલ

3. લતાએ બાદલ રૂપી મહેમાનને કેવી રીતે જોયો અને શા માટે?

4. ભાવ સ્પષ્ટ કરો-

(ક) ક્ષમા કરો ગાંઠ ખુલ ગઈ અબ ભરમ કી

(ખ) બાંકી ચિતવન ઉઠા, નદી ઠિઠકી, ઘૂંઘટ સરકે.

5. મેઘ રૂપી મહેમાનના આવવાથી વાતાવરણમાં શું પરિવર્તન થયાં?

6. મેઘો માટે ‘બન-ઠન કે, સંવર કે’ આવવાની વાત શા માટે કહી ગઈ છે?

7. કવિતામાં આવેલા માનવીકરણ અને રૂપક અલંકારના ઉદાહરણો શોધીને લખો.

8. કવિતામાં જે રીતિ-રિવાજોનું માર્મિક ચિત્રણ થયું છે, તેનું વર્ણન કરો.

9. કવિતામાં કવિએ આકાશમાં બાદલ અને ગામમાં મહેમાન (દામાદ)ના આવવાનું જે રસપ્રદ વર્ણન કર્યું છે, તે લખો.

10. કાવ્ય-સૌંદર્ય લખો-

પાહુન જ્યોં આયે હોં ગાંવ મેં શહર કે.

મેઘ આયે બડે બન-ઠન કે સંવર કે.

રચના અને અભિવ્યક્તિ

11. વર્ષા આવવા પર તમારી આસપાસના વાતાવરણમાં થયેલા પરિવર્તનોને ધ્યાનથી જોઈને એક અનુચ્છેદ લખો.

12. કવિએ પીપળને જ મોટો બુજુર્ગ શા માટે કહ્યો છે? પતા કરો.

13. કવિતામાં મેઘને ‘પાહુન’ના રૂપમાં ચિત્રિત કરવામાં આવ્યો છે. અમારે અહીં અતિથિ (દામાદ)ને વિશેષ મહત્વ પ્રાપ્ત છે, પરંતુ આજે આ પરંપરામાં પરિવર્તન આવ્યું છે. તમને આના શા કારણો નજર આવે છે, લખો.

ભાષા-અધ્યયન

14. કવિતામાં આવેલા મુહાવરાઓને છાંટીને તમારા વાક્યોમાં વાપરો.

15. કવિતામાં વપરાયેલા આંચળિક શબ્દોની યાદી બનાવો.

16. મેઘ આયે કવિતાની ભાષા સરળ અને સહજ છે-ઉદાહરણ આપીને સ્પષ્ટ કરો.

પાઠેતર સક્રિયતા

• વસંત ઋતુના આગમનનું શબ્દ-ચિત્ર પ્રસ્તુત કરો.

• પ્રસ્તુત અપઠિત કવિતાના આધારે આપેલા પ્રશ્નોના જવાબ આપો-

ધિન-ધિન-ધા ધમક-ધમક

મેઘ બજે

દામિનિ યહ ગઈ દમક

મેઘ બજે

દાદુર કા કંઠ ખુલા

મેઘ બજે

ધરતી કા હૃદય ધુલા

મેઘ બજે

પંક બના હરિચંદન

મેઘ બજે

હલ કા હૈ અભિનંદન

મેઘ બજે

ધિન-ધિન-ધા ………

(1) ‘હલ કા હૈ અભિનંદન’માં કોના અભિનંદનની વાત થઈ રહી છે અને શા માટે?

(2) પ્રસ્તુત કવિતાના આધારે જણાવો કે મેઘોના આવવા પર પ્રકૃતિમાં શું-શું પરિવર્તન થયાં?

(3) ‘પંક બના હરિચંદન’થી શો આશય છે?

(4) પહેલી પંક્તિમાં કયો અલંકાર છે?

(5) ‘મેઘ આયે’ અને ‘મેઘ બજે’ કયા ઇન્દ્રિય બોધ તરફ સંકેત છે?

• તમારા શિક્ષક અને પુસ્તકાલયની મદદથી કેદારનાથ સિંહની ‘બાદલ ઓ’, સુમિત્રાનંદન પંતની ‘બાદલ’ અને નિરાલાની ‘બાદલ-રાગ’ કવિતાઓને શોધીને વાંચો.

શબ્દ-સંપદા