इससे पहले कि आप पढ़ें

• क्या आप इन शब्दों को जानते हैं? यदि नहीं, तो इनके अर्थ जान लें: पट्टी, बैसाखी, अपाहिज, सम्मान, दुर्भाग्य, व्यवस्था।
• इस इकाई में चित्रों को देखें और अनुमान लगाएं कि यह स्कूल अन्य स्कूलों से किस तरह भिन्न हो सकता है।

1. मैंने मिस बीम के स्कूल के बारे में बहुत कुछ सुना था, लेकिन पिछले सप्ताह ही उसे देखने का मौका मिला।

2. जब मैं वहाँ पहुँचा, तो वहाँ कोई नज़र नहीं आया सिवाय बारह वर्ष की एक लड़की के। उसकी आँखों पर पट्टी बँधी थी और वह फूलों की क्यारियों के बीच सावधानी से एक छोटे लड़के द्वारा ले जा रही थी, जो उससे लगभग चार वर्ष छोटा था। वह रुकी, और ऐसा लगा जैसे उसने उससे पूछा कि कौन आया है। वह लगता है मेरा वर्णन उसे कर रहा था। फिर वे आगे बढ़ गए।

in sight: दिखाई देना

3. मिस बीम वैसी ही थीं जैसी मैंने उम्मीद की थी - मध्य आयु की, आधिकारिकता से भरी, फिर भी मिलनसार और समझदार। उनके बाल सफेद होने लगे थे, और उनका गठा ऐसा था जो किसी घर से दूर बच्चे को सांत्वना दे सकता है। मैंने उनसे उनकी शिक्षण विधियों के बारे में कुछ प्रश्न पूछे, जिनके बारे में मैंने सुना था कि वे सरल हैं।

kindly: मिलनसार
plump: गोल-मटोल, सुखद रूप से मोटा

4. “उतना ही जितना उन्हें चीज़ें करना सिखाने के लिए ज़रूरी है – साधारण वर्तनी, जोड़, घटाव, गुणा और लिखना। बाकी सब काम उनके लिए पढ़कर सुनाने और रोचक बातचीत से हो जाता है, जिस दौरान उन्हें चुपचाप बैठना और हाथ शांत रखना होता है। व्यावहारिक रूप से कोई अन्य पाठ नहीं होते।”

5. “इस स्कूल का वास्तविक उद्देश्य सोचना सिखाना नहीं है जितना कि विचारशीलता सिखाना – दूसरों के प्रति दयालुता और जिम्मेदार नागरिक बनना। खिड़की से बाहर एक मिनट देखोगे?”

responsible: अपने कर्तव्यों के प्रति सचेत

6. मैं खिड़की के पास गया जो पीछे एक बड़े बगीचे और खेल के मैदान को देखती थी। “तुम क्या देखते हो?” मिस बीम ने पूछा।

7. “मुझे बहुत सुंदर मैदान दिख रहे हैं,” मैंने कहा, “और बहुत-से खुशमिजाज़ बच्चे। लेकिन मुझे तकलीफ हो रही है कि वे सब स्वस्थ और सक्रिय नहीं दिखते। जब मैं अंदर आया, तो मैंने एक छोटी बच्ची को किसी के सहारे चलते देखा। उसकी आँखों में कोई तकलीफ है। अब मुझे दो और ऐसी ही बच्चियाँ दिख रही हैं। और एक लड़की बैसाखी के साथ दूसरों को खेलते देख रही है। वह बेचारी अपाहिज लगती है।”

at play: खेलते हुए
hopeless: बेचारी; बिना आशा के

8. मिस बीम हँसी। “अरे नहीं!” उसने कहा। “वह असल में लंगड़ी नहीं है। यह उसका लंगड़ा दिन है। बाकी लोग भी अंधे नहीं हैं। यह उनका अंधा दिन है।” मैं बहुत हैरान लगा होऊँगा, क्योंकि वह फिर हँसी।

lame day: वह दिन जिस दिन वह ऐसा बर्ताव करती है जैसे कि वह लंगड़ी हो

9. “यह हमारी प्रणाली का बहुत महत्वपूर्ण हिस्सा है। हमारे बच्चों को दुर्भाग्य की सराहना और समझ कराने के लिए, हम उन्हें भी दुर्भाग्य में भागीदार बनाते हैं। हर सत्र में हर बच्चे का एक अंधा दिन, एक लंगड़ा दिन, एक बहरा दिन, एक घायल दिन और एक गूंगा दिन होता है। अंधे दिन के दौरान उनकी आँखों को पूरी तरह से पट्टी से बाँध दिया जाता है और वे वादा करते हैं कि झाँककर नहीं देखेंगे। पट्टी रात में लगाई जाती है ताकि वे अंधे होकर उठें। इसका मतलब है कि उन्हें हर चीज़ में मदद चाहिए। अन्य बच्चों को उनकी मदद करने और उन्हें इधर-उधर ले जाने की जिम्मेदारी दी जाती है। इस तरह वे सब बहुत कुछ सीखते हैं — अंधे बच्चे भी और सहायक भी।

misfortune: दुर्भाग्यपूर्ण स्थिति; बुरी किस्मत
their eyes are bandaged: उनकी आँखों पर पट्टी बाँधी जाती है
honour: वादा किया है

10. “इसमें कोई कष्ट नहीं है,” मिस बीम ने आगे कहा। “सब लोग बहुत दयालु होते हैं, और यह वास्तव में एक तरह का खेल है। हालाँकि, दिन खत्म होने से पहले, यहाँ तक कि सबसे असावधान बच्चा भी समझ जाता है कि दुर्भाग्य क्या होता है।

misery: कठिनाई; अप्रियता
thoughtless: असावधान

11. “अंधा दिन निश्चित रूप से सबसे खराब होता है, लेकिन कुछ बच्चे मुझसे कहते हैं कि गूंगा दिन सबसे कठिन होता है। हम बच्चों के मुँह पट्टी नहीं बाँध सकते, इसलिए उन्हें वास्तव में अपनी इच्छाशक्ति का प्रयोग करना पड़ता है। चलिए बगीचे में चलते हैं और आप खुद देखिए कि बच्चे इस बारे में कैसा महसूस करते हैं।”

12. मिस बीम मुझे एक पट्टी बँधी हुई लड़की के पास ले गईं। “यहाँ एक सज्जन आपसे बात करने आए हैं,” मिस बीम ने कहा, और हमें वहीं छोड़कर चली गईं।

come to talk: जो बात करने आए हैं

13. “क्या तुम कभी झाँकती नहीं?” मैंने लड़की से पूछा। “अरे, नहीं!” वह चौंकी। “यह तो धोखा होगा! पर मुझे पता नहीं था कि अंधा होना इतना भयानक होता है। तुम्हें कुछ भी नहीं दिखता। लगता है कि किसी क्षण कुछ न कुछ टकरा जाएगा। बस बैठ जाना ही कितनी बड़ी राहत है।”

“क्या तुम्हारे सहायक तुम पर दयालु हैं?” मैंने पूछा।

awful: बुरा

14. “काफ़ी हद तक। पर वे उतने सावधान नहीं जितनी मैं होऊँगी जब मेरी बारी आएगी। जो पहले अंधे रह चुके हैं वे सबसे अच्छे सहायक होते हैं। कुछ भी न देख पाना बिलकुल डरावना है। काश तुम भी कोशिश करो।”

“क्या मैं तुम्हें कहीं ले चलूँ?” मैंने पूछा।

15. “अरे, हाँ,” वह बोली। “चलो थोड़ा टहल लें। बस तुम्हें मुझे चीज़ें बतानी होंगी। मुझे आज का दिन खत्म होते ही इतनी खुशी होगी। बाकी बुरे दिन इससे आधे भी बुरे नहीं हो सकते। एक टाँग बाँधकर सहारे पर कूदना लगभग मज़ेदार है, मुझे लगता है। एक हाथ बाँधना थोड़ा ज़्यादा परेशान करता है, क्योंकि तब खुद खाना नहीं खा सकते, और ऐसी ही बातें। मुझे लगता है कि एक दिन के लिए बहरा होना मुझे ज़्यादा बुरा नहीं लगेगा—कम-से-कम इतना नहीं। पर अंधा होना तो डरावना है। मेरे सिर में लगातार दर्द रहता है, बस इसी चिंता से कि कहीं चोट न लग जाए। अब हम कहाँ हैं?”

troublesome: मुश्किल

16. “खेल के मैदान में,” मैंने कहा। “हम घर की ओर जा रहे हैं। मिस बीम

बगीचे में ऊपर-नीचे टहल रहा है
एक लंबी लड़की के साथ।"
“लड़की ने क्या पहना है?"
मेरी छोटी सी सहेली ने पूछा।
“नीली सूती स्कर्ट और गुलाबी ब्लाउज।"
“मुझे लगता है यह मिली है?” उसने कहा। “उसके बालों का रंग क्या है?"
“बहुत हल्के,” मैंने कहा।
“हाँ, वही मिली है। वह

हेड गर्ल है।"
“वहाँ एक बूढ़ा आदमी गुलाब बाँध रहा है,” मैंने कहा।
“हाँ, वह पीटर है। वह माली है।
वह सैकड़ों साल पुराना है!"
“और यहाँ एक लड़की आ रही है घुँघराले लाल
बालों के साथ। वह लकड़ियों पर है।"
“वह अनीता है,” उसने कहा।

१७. और इस प्रकार हम चलते रहे। धीरे-धीरे मैंने पाया कि मैं अपने आपसे दस गुना अधिक विचारशील था। मैंने यह भी समझा कि अगर मुझे लोगों और चीज़ों को किसी और के लिए वर्णन करना पड़े, तो वे मेरे लिए और भी रोचक हो जाती हैं। जब आख़िरकार मुझे जाना पड़ा, तो मैंने मिस बीम से कहा कि मुझे बहुत अफ़सोस है जाने का।

“आह!” उसने उत्तर दिया, “तो मेरे तरीके में कुछ तो है।”

gradually: धीरे-धीरे

$\quad$ ई.वी. लुकास (संक्षिप्त और सरल बनाया गया)

Working WITH the Text

A. इन वाक्यों को कहानी के अनुसार सही क्रम में लगाकर एक अनुच्छेद में लिखिए। पाठ की ओर मत देखिए।

मुझे आज का दिन खत्म होते ही बहुत खुशी होगी। एक टाँग बाँधकर बैसाखी पर कूदना लगभग मज़ेदार है, मुझे लगता है। मुझे नहीं लगता कि मुझे एक दिन के लिए बहरा होना बहुत बुरा लगेगा, कम से कम ज़्यादा नहीं। लेकिन अंधा होना बहुत डरावना है। बस तुम्हें मुझे चीज़ों के बारे में बताना होगा। चलो थोड़ा टहलने चलते हैं। बाकी बुरे दिन आज से आधे भी बुरे नहीं हो सकते।

B. निम्नलिखित प्रश्नों के उत्तर दीजिए

1. आपके विचार से लेखक मिस बीम के स्कूल क्यों गया था? (1)
2. वह ‘खेल’ क्या था जो स्कूल के हर बच्चे को खेलना पड़ता था? (9)
3. “हर टर्म में हर बच्चे का एक अंधा दिन, एक लंगड़ा दिन…” पंक्ति को पूरा कीजिए। कौन-सा दिन सबसे कठिन था? वह सबसे कठिन क्यों था? $(9,11,15)$
4. इन विशेष दिनों का उद्देश्य क्या था? $(5,9)$

WORKING WITH LANGUAGE

A. नीचे दिए गए बॉक्स में शब्दों और वाक्यांशों के अर्थों से मिलान कीजिए।

$\qquad$ $\qquad$ $\quad$ अनुच्छेद संख्या

1. homesick $\quad$ $\qquad$ $\quad$ (3)
2. practically $\quad$ $\qquad$ $\quad$ (4)
3. it pains me $\quad$ $\qquad$ $\quad$ (7)
4. appreciate $\quad$ $\qquad$ $\quad$ (9)
5. thoughtless $\quad$ $\qquad$ $\quad$ (10)
6. exercise $\qquad$ $\qquad$ $\quad$ (11)
7. relief $\qquad$ $\qquad$ $\quad$ $\quad$ (13)
8. ghastly $\qquad$ $\qquad$ $\quad$ (14)

$\begin{array}{|llll|} \hline \text{लगभग} & \text{यह मुझे चोट पहुँचाता है} & \text{भयानक} & \text{की ताकत परखना} \\ \text{कठिनाइयों को समझना} & \text{घर जाने की इच्छा} \\ \text{एक स्वागत योग्य परिवर्तन} & \text{ज़्यादा परवाह नहीं करना} \\ \hline \end{array}$

B. कहानी की इन पंक्तियों को फिर से शब्दों में व्यक्त करें:

1. मैंने मिस बीम के स्कूल के बारे में बहुत कुछ सुना था।
2. मिस बीम वैसी ही थीं जैसी मैंने उम्मीद की थी – मध्यम आयु की, आधिकारिकता से भरी हुई।
3. मैं खिड़की पर गया जो एक बड़े बगीचे को देखती थी।
4. “हम बच्चों के मुँह पर पट्टी नहीं बाँध सकते, इसलिए उन्हें वास्तव में अपनी इच्छा-शक्ति का अभ्यास करना पड़ता है।”

C. 1. नीचे एक शब्दकोश का एक पृष्ठ दिया गया है। इसे ध्यान से देखें और

(i) एक ऐसा शब्द खोजें जिसका अर्थ ghastly के समान हो। वह शब्द और उसके दो अर्थ लिखें।
(ii) एक ऐसा शब्द खोजें जिसका अर्थ स्कूल वर्ष का एक भाग हो।
(iii) एक ऐसा शब्द खोजें जिसका अर्थ examination हो।

2. अब सूचियाँ बनाएँ

(i) उस पृष्ठ पर आने वाले सभी शब्दों की (और अन्य जितने आप सोच सकें) जो terr- से शुरू हों।
(ii) पाँच ऐसे शब्द जो पृष्ठ के अंतिम शब्द that के बाद आ सकें।
(iii) thank शब्द का अपना अर्थ लिखें। फिर शब्दकोश में दिया गया अर्थ लिखें।

D. आपके पढ़ने के लिए एक कविता

All but Blind $*$

All but blind
In his chambered hole
Gropes for worms
The four-clawed Mole.

लगभग अंधा
शाम के आकाश में
हुड वाला चमगादड़
धीरे से घूमता है।

लगभग अंधा
जलते दिन में
बार्न आउल भटकती है
अपने रास्ते पर।

और जितने अंधे हैं
ये तीन मेरे लिए,
उतना ही अंधा मैं
किसी और के लिए होना चाहिए।

बोलना और लिखना

क. उन चीज़ों की एक छोटी सूची बनाएँ जिन्हें करने में आपको कठिनाई होती है।

उदाहरण के लिए:

कलाबाज़ी मारना

अपनी सूची कक्षा के अन्य लोगों की सूची से तुलना करें। क्या आप बता सकते हैं कि आपको ये चीज़ें करने में कठिनाई क्यों होती है?

ख. अपने हाथों को ध्यान से देखें। अब प्रत्येक उँगली के लिए एक ऐसा कार्य लिखें जिसमें वह उँगली विशेष रूप से महत्वपूर्ण हो। उदाहरण के लिए, दूसरी (या तर्जनी) उँगली काटते समय चाकू को मज़बूती से नीचे दबाने में मदद करती है।

अपने देश को जानिए

1. आंध्र प्रदेश की सीमा किन राज्यों से लगती है?
2. भारत का सबसे बड़ा द्वीप कौन-सा है?

$\qquad$ उत्तर पृष्ठ 105 पर