“यह एक ऐसी तस्वीर है जैसा मैं हमेशा दिखना चाहती हूँ। तब शायद मुझे हॉलीवुड जाने का मौका मिले।”

-एनी फ्रैंक, 10 अक्टूबर 1942

पढ़ने से पहले

एनेलिसे मारी ‘एनी’ फ्रैंक (12 जून 1929 - फरवरी/मार्च 1945) एक जर्मन-जन्मी यहूदी लड़की थी जिसने द्वितीय विश्व युद्ध के दौरान नीदरलैंड के जर्मन कब्जे के समय अपने परिवार और चार दोस्तों के साथ एम्स्टर्डम में छिपकर लेखन किया। उसका परिवार नाजियों के जर्मनी में सत्ता में आने के बाद एम्स्टर्डम चला गया था, लेकिन जब नाजी कब्जा नीदरलैंड तक फैल गया तो वे वहीं फँस गए। यहूदी आबादी के खिलाफ उत्पीड़न बढ़ने के साथ, परिवार जुलाई 1942 में अपने पिता ओटो फ्रैंक के कार्यालय भवन में छिपे हुए कमरों में छिप गया। दो साल छिपे रहने के बाद, समूह को धोखा दिया गया और एकाग्रता शिविर प्रणाली में भेज दिया गया जहाँ एनी को बर्गेन-बेल्सेन में टाइफस से मृत्यु हुई, अपनी बहन मार्गोट फ्रैंक के कुछ ही दिनों बाद। उसके पिता, ओटो, समूह के एकमात्र जीवित व्यक्ति, युद्ध समाप्त होने के बाद एम्स्टर्डम लौटे, तो उन्होंने पाया कि उसकी डायरी बचाई गई थी। यह विश्वास करते हुए कि यह एक अनोखा दस्तावेज़ है, उन्होंने इसे अंग्रेज़ी में ‘द डायरी ऑफ़ अ यंग गर्ल’ नाम से प्रकाशित कराने की कार्रवाई की।

डायरी ऐनी फ्रैंक को उसके तेरहवें जन्मदिन पर दी गई थी और यह उसके जीवन की घटनाओं का 12 जून 1942 से लेकर 1 अगस्त 1944 की अंतिम प्रविष्टि तक वर्णन करती है। आखिरकार इसे मूल डच भाषा से कई अन्य भाषाओं में अनुवादित किया गया और यह दुनिया की सबसे अधिक पढ़ी जाने वाली पुस्तकों में से एक बन गई। इस डायरी पर आधारित कई फिल्में, टेलीविजन और रंगमंचीय नाटक, और यहाँ तक कि एक ओपेरा भी बन चुके हैं। एक परिपक्व और गहरी समझ वाले मस्तिष्क की रचना बताई गई इस डायरी में नाजी कब्जे के तहत दैनिक जीवन का अंतरंग परीक्षण प्रस्तुत है। ऐनी फ्रैंक होलोकॉस्ट के पीड़ितों में सबसे प्रसिद्ध और चर्चित व्यक्तियों में से एक बन गई है।

गतिविधि

1. क्या आप डायरी लिखते हैं? ‘A’ के नीचे दिए गए कुछ शब्द हैं जिनका उपयोग हम व्यक्तिगत अनुभवों के लिखित विवरण के लिए करते हैं। क्या आप इन्हें ‘B’ के नीचे दिए गए उनके विवरणों से मिला सकते हैं? (यदि चाहें तो आप इन शब्दों को शब्दकोश में देख सकते हैं।)

2. यहाँ कुछ व्यक्तिगत अभिलेखों की प्रविष्टियाँ दी गई हैं। उपरोक्त परिभाषाओं का उपयोग करके तय कीजिए कि इनमें से कौन-सी प्रविष्टि किस डायरी, जर्नल, लॉग या संस्मरण से हो सकती है।

(i) आज मैं बहुत देर से उठी और मम्मी से तुरंत डाँट खा ली! मैं क्या करूँ – FIFA वर्ल्ड कप के मैच मैं कैसे छोड़ सकती हूँ?

(ii) सुबह 10:30 – निदेशक के कार्यालय गई
दोपहर 1:00 – अध्यक्ष के साथ दोपहर का भोजन
शाम 5:45 – राहुल को एयरपोर्ट पर लिया
रात 9:30 – घर पर रात्रि भोजन

(iii) ऊटी की सवारी बिना किसी घटना के बीती। हम लगभग हर 50 किमी पर थोड़ी देर विश्राम करते और उस समय को अपने HandyCam से शानदार दृश्य कैद करने में लगाते। ऊटी से हम बैंगलोर चले गए।
क्या अंतर है! इस एक समय सुंदर शहर का शोर और प्रदूषण देखकर मेरा दिल टूट गया।

(iv) राज कपूर ने मुझे इस हालत में पाया – R.K. स्टूडियो के बाहर भीगी-भगी और फटे कपड़ों में। वे उस समय “मेरा नाम जोकर” में एक छोटे से किरदार के लिए ऐसा ही चेहरा ढूँढ रहे थे और उन्होंने मुझे तुरंत चुन लिया। बाकी, जैसा कि कहा जाता है, इतिहास है!

डायरी में लिखना मेरे जैसे किसी के लिए वास्तव में अजीब अनुभव है। न केवल इसलिए कि मैंने पहले कभी कुछ लिखा नहीं, बल्कि इसलिए भी कि मुझे लगता है कि बाद में न मैं और न कोई और किसी तेरह वर्षीय स्कूली लड़की की उलझनों में रुचि लेगा। ठीक है, कोई बात नहीं। मुझे लिखने का मन कर रहा है और मुझे अपने मन की सारी बातें उतारने की और भी ज़्यादा ज़रूरत है।

‘काग़ज़ को लोगों से ज़्यादा धैर्य होता है।’ मैंने यह कहावत उन दिनों में से एक दिन याद की जब मैं थोड़ी उदास थी और घर में बैठी थी, हाथों पर ठुड्डी टिकाए, ऊब और सुस्ती से भरी हुई, सोच रही थी कि घर में रहूँ या बाहर जाऊँ। आख़िरकार मैं वहीं रही, विचारों में डूबी: हाँ, काग़ज़ में वाक़ई ज़्यादा धैर्य है, और चूँकि मैं इस कड़े-कवर वाले नोटबुक को, जिसे शान से ‘डायरी’ कहा जाता है, किसी और को पढ़ने देने का इरादा नहीं रखती, जब तक कि मुझे कोई असली दोस्त न मिल जाए, इससे कोई फ़र्क़ नहीं पड़ने वाला।

listless ऊर्जा या रुचि के बिना

अब मैं उसी बात पर लौट आई हूँ जिसने मुझे डायरी लिखने पर मजबूर किया: मेरे पास कोई दोस्त नहीं है।

इसे मैं और साफ़-साफ़ कहती हूँ, क्योंकि कोई भी यह मानने को तैयार नहीं होगा कि तेरह साल की एक लड़की पूरी दुनिया में बिल्कुल अकेली है। और मैं अकेली नहीं हूँ। मेरे प्यारे माता-पिता हैं और एक सोलह साल की बहन है, और करीब तीस लोग ऐसे हैं जिन्हें मैं दोस्त कह सकती हूँ। मेरा एक परिवार है, प्यारी चाचियाँ हैं और एक अच्छा घर है। नहीं, बाहर से देखने पर मेरे पास सब कुछ लगता है, सिवाय एक सच्चे दोस्त के। जब मैं दोस्तों के साथ होती हूँ तो मेरे दिमाग़ में सिर्फ़ मस्ती करने की बात चलती है। मैं साधारण, रोज़मर्रा की बातों के अलावा कुछ और कहने की हिम्मत नहीं जुटा पाती। हम एक-दूसरे के और करीब नहीं आ पाते, और यही समस्या है। शायद यह मेरी ग़लती है कि हम एक-दूसरे को अपनी बातें नहीं बताते। किसी भी हालत में, हालात यही हैं, और दुर्भाग्य से वे बदलने वाले नहीं हैं। इसीलिए मैंने डायरी लिखना शुरू किया है।

confide किसी ऐसे व्यक्ति को निजी बातें बताना जिस पर भरोसा हो

अपनी कल्पना में इस बहुप्रतीक्षित मित्र की छवि को और भी सुंदर बनाने के लिए मैं अपनी डायरी में तथ्यों को उस तरह नहीं लिखना चाहती जैसे अधिकांश लोग करते हैं, बल्कि मैं चाहती हूँ कि डायरी मेरी मित्र बने और मैं इस मित्र को ‘किटी’ कहकर पुकारूँगी।

मौखिक समझ जाँच

1. ऐन फ्रैंक के लिए डायरी में लि�ना अजीब अनुभव क्यों बनता है?

2. ऐन डायरी क्यों रखना चाहती है?

3. ऐन ने सोचा कि वह डायरी में लोगों की अपेक्षा अधिक विश्वास क्यों कर सकती है?

चूँकि यदि मैं सीधे किटी को अपनी कहानियाँ सुनाना शुरू कर दूँ तो कोई भी मेरी बातों का एक शब्द भी नहीं समझेगा, इसलिए मुझे अपने जीवन का एक संक्षिप्त परिचय देना ही होगा, यद्यपि मुझे ऐसा करना बिलकुल पसंद नहीं है।

मेरे पिता, जो अब तक के सबसे प्यारे पिता हैं, ने मेरी माँ से तब विवाह किया जब वे छत्तीस वर्ष के थे और माँ पच्चीस वर्ष की थी। मेरी बहन, मार्गोट, का जन्म 1926 में जर्मनी के फ्रैंकफर्ट में हुआ था। मेरा जन्म 12 जून 1929 को हुआ। मैं चार वर्ष की होने तक फ्रैंकफर्ट में रही। 1933 में मेरे पिता हॉलैंड चले गए। मेरी माँ, एडिथ हॉलैंडर फ्रैंक, सितम्बर में उनके साथ हॉलैंड चली गईं, जबकि मार्गोट और मुझे आखेन में अपनी दादी के पास भेज दिया गया। दिसम्बर में मार्गोट हॉलैंड चली गई और फरवरी में मेरी बारी आई, जब मुझे मेज़ पर बैठाकर मार्गोट के जन्मदिन का उपहार बना दिया गया।

plunked down (एक अनौपचारिक शब्द) बिना किसी खास परवाह के नीचे रख देना

मैंने तुरन्त मॉन्टेसरी नर्सरी स्कूल में दाखिला लिया। मैं वहाँ छह साल की होने तक रही, तब मैंने पहली कक्षा शुरू की। छठी कक्षा में मेरी अध्यापिका मिसेज कुपरस थीं, जो प्रधानाध्यापिका थीं। वर्ष के अन्त में हम दोनों आँसुओं में भीगे हुए थे जब हमने हृदयविदारक विदाई ली।

1941 की गर्मियों में दादी बीमार पड़ गईं और उन्हें ऑपरेशन कराना पड़ा, इसलिए मेरा जन्मदिन बहुत कम उत्सव के साथ बीत गया।

दादी का निधन जनवरी 1942 में हुआ। किसी को नहीं पता कि मैं उन्हें कितनी बार याद करती हूँ और अब भी उनसे कितना प्यार करती हूँ। 1942 का यह जन्मदिन उत्सव दूसरे की भरपाई के लिए था, और दादी की मोमबत्ती भी बाकी सबके साथ जलाई गई।

हम चारों अब भी ठीक-ठाक हैं, और इसी के साथ मैं वर्तमान तिथि 20 जून 1942 तक आ पहुँची हूँ, और अपनी डायरी के गम्भीर समर्पण तक।

मौखिक समझ परीक्षण

1. ऐन अपने जीवन का संक्षिप्त विवरण क्यों देती है?

2. क्या बताता है कि ऐन अपनी दादी से प्यार करती थी?

प्रिय किट्टी,

हमारी पूरी कक्षा डर से काँप रही है। कारण, ज़ाहिर है, आने वाली वह बैठक है जिसमें शिक्षक तय करते हैं कि कौन अगली कक्षा में जाएगा और किसे रोक दिया जाएगा। आधी कक्षा शर्तें लगा रही है। G.N. और मैं हमारे पीछे बैठे दो लड़कों, C.N. और Jacques, पर ज़ोर-ज़ोर से हँसते हैं, जिन्होंने अपनी पूरी छुट्टी की बचत इस शर्त पर लगा दी है। सुबह से रात तक, “तुम पास हो जाओगे”, “नहीं, मैं नहीं हूँ”, “हाँ, हो जाओगे”, “नहीं, मैं नहीं”। G. की विनती भरी निगाहें और मेरे गुस्से भरे फटकार भी उन्हें शांत नहीं कर सकते। अगर आप मुझसे पूछें, तो इतने मूर्ख हैं कि लगभग एक चौथाई कक्षा को रोक देना चाहिए, लेकिन शिक्षक पृथ्वी पर सबसे अप्रत्याशित प्राणी हैं।

quaking in its boots डर और घबराहट से काँपना

old fogey पुराने ढंग का आदमी

मैं अपनी सहेलियों और खुद के बारे में ज़्यादा चिंतित नहीं हूँ। हम कर लेंगे। एकमात्र विषय जिसे लेकर मुझे संदेह है, वह गणित है। वैसे भी, हम सिर्फ इंतज़ार कर सकते हैं। तब तक, हम एक-दूसरे को यह कहते रहते हैं कि हिम्मत मत हारो।

ramble on बिना मकसद लंबे समय तक बोलना या लिखना

मैं अपने सभी शिक्षकों के साथ काफी अच्छा व्यवहार रखती हूँ। वे नौ हैं, सात पुरुष और दो महिलाएँ। $\mathrm{Mr}$ Keesing, वह बूढ़ा गणित का शिक्षक, काफी समय से मुझसे नाराज़ था क्योंकि मैं बहुत बोलती थी। कई चेतावनियों के बाद, उसने मुझे अतिरिक्त गृहकार्य दिया। विषय पर एक निबंध, ‘A Chatterbox’। एक बकबक करने वाली - उस पर क्या लिखा जा सकता है? मैंने सोचा कि इसकी चिंता मैं बाद में करूँगी। मैंने शीर्षक अपनी नोटबुक में लिखा, उसे अपने बैग में रखा और चुप रहने की कोशिश की।

convincing argument एक ऐसा बयान जिसे इतने प्रभावशाली ढंग से प्रस्तुत किया गया हो कि लोग उस पर विश्वास कर लें

उस शाम, जब मैंने बाकी होमवर्क खत्म कर लिया, तो निबंध की नोटिस ने मेरी नज़र पकड़ी। मैं फाउंटेन पेन का निब चबाते हुए विषय पर सोचने लगी। कोई भी बकबक कर सकता है और शब्दों के बीच बड़े-बड़े गैप छोड़ सकता है, लेकिन असली चाल थी यह सिद्ध करने के लिए प्रभावशाली तर्क खोजना कि बात करना कितना ज़रूरी है। मैं सोचती रही और अचानक एक आइडिया आ गया। मैंने तीन पन्ने लिखे जितने मिस्टर कीसिंग ने मांगे थे और संतुष्ट हो गई। मैंने तर्क दिया कि बात करना एक विद्यार्थी का गुण है और मैं इसे काबू में रखने की पूरी कोशिश करूँगी, लेकिन मैं इस आदत से कभी नहीं छुटकारा पा सकती क्योंकि मेरी माँ भी मुझसे कम से कम उतनी ही बातूनी है, और वंशानुगत गुणों का कुछ नहीं किया जा सकता।

inherited traits वे गुण (शारीरिक या मानसिक) जो व्यक्ति को अपने माता-पिता से मिलते हैं

मिस्टर कीसिंग को मेरे तर्कों पर खूब हँसी आई, लेकिन जब मैंने अगली क्लास में भी बातों से काम चलाया, तो उन्होंने मुझे दूसरा निबंध दिया। इस बार विषय था ‘एक असुधार्य बकबक करने वाली’। मैंने निबंध सौंप दिया और दो पूरी क्लासों तक मिस्टर कीसिंग को कोई शिकायत नहीं हुई। हालाँकि, तीसरी क्लास में उनका सब्र टूट गया। “ऐन फ्रैंक, क्लास में बात करने की सज़ा के तौर पर एक निबंध लिखो – शीर्षक होगा ‘क्वैक, क्वैक, क्वैक, बोली मिसेज़ चैटरबॉक्स’।”

incorrigible कुछ ऐसा जिसे सुधारा नहीं जा सकता (आमतौर पर एक बुरा गुण)

कक्षा ठहाके लगा रही थी। मुझे भी हँसना पड़ा, यद्यपि मैं बातूनीपन पर अपनी चतुराई लगभग समाप्त कर चुकी थी। अब कुछ और, कुछ मौलिक सोचने का समय था। मेरी दोस्त, सन्ने, जो कविता में अच्छी है, ने मेरी मदद करने की पेशकश की कि वह मेरे निबंध को शुरू से अंत तक कविता में लिख देगी और मैं खुशी से उछल पड़ी। श्रीमान कीसिंग इस हास्यास्पद विषय के साथ मुझ पर मजाक करने की कोशिश कर रहे थे, लेकिन मैं यह सुनिश्चित करूँगी कि मजाक उन पर ही हो।

ingenuity मौलिकता और आविष्कारशीलता

मैंने अपनी कविता पूरी कर ली, और वह सुंदर थी! यह एक माँ बत्तख और एक पिता हंस के बारे में थी जिनके तीन बत्तख के बच्चे थे जिन्हें पिता ने मार डाला क्योंकि वे बहुत चिल्लाते थे। सौभाग्य से, श्रीमान कीसिंग ने मजाक को सही तरीके से लिया। उन्होंने कविता को कक्षा में पढ़ा, अपनी टिप्पणियाँ जोड़ीं, और कई अन्य कक्षाओं में भी। तब से मुझे बात करने की अनुमति है और कोई अतिरिक्त गृहकार्य नहीं दिया गया है। इसके विपरीत, श्रीमान कीसिंग इन दिनों हमेशा मजाक कर रहे हैं।

तुम्हारी,
ऐनी: [एक युवा लड़की की डायरी से निकाला गया, थोड़े अनुकूलन के साथ]

मौखिक समझ जाँच

1. श्रीमान कीसिंग ऐनी से नाराज़ क्यों थे? उसने उसे क्या करने को कहा?

2. ऐनी ने अपने निबंध में बातूनी होने को कैसे उचित ठहराया?

3. क्या आपको लगता है कि श्रीमान कीसिंग एक सख्त शिक्षक थे?

4. मिस्टर कीसिंग ने ऐनी को कक्षा में बात करने की अनुमति क्यों दी?

पाठ के बारे में सोचना

1. क्या ऐनी सही थी जब उसने कहा कि दुनिया को किसी तेरह वर्षीय लड़की की विचारधाराओं में कोई रुचि नहीं होगी?

2. ‘Before You Read’ अनुभाग में डायरी या जर्नल प्रविष्टियों की कुछ उदाहरण हैं। इनकी तुलना ऐनी की डायरी में लिखी गई बातों से करें। डायरी मूल रूप से किस भाषा में लिखी गई थी? ऐनी की डायरी किस प्रकार भिन्न है?

3. ऐनी को अपने परिवार का संक्षिप्त विवरण देने की आवश्यकता क्यों है? क्या वह ‘किटी’ को अंदरूनी व्यक्ति मानती है या बाहरी?

4. ऐनी अपने पिता, अपनी दादी, मिसेज कुपरस और मिस्टर कीसिंग के बारे में कैसा महसूस करती है? ये बातें आपको उसके बारे में क्या बताती हैं?

5. ऐनी अपने पहले निबंध में क्या लिखती है?

6. ऐनी कहती है कि शिक्षक सबसे अप्रत्याशित होते हैं। क्या मिस्टर कीसिंग अप्रत्याशित हैं? कैसे?

7. ये कथन आपको ऐनी फ्रैंक के व्यक्तित्व के बारे में क्या बताते हैं?

(i) हम एक-दूसरे के और करीब नहीं आ पा रहे हैं, और यही समस्या है। शायद यह मेरी गलती है कि हम एक-दूसरे को अपनी बात नहीं बताते।

(ii) मैं इस डायरी में तथ्यों को उस तरह नहीं लिखना चाहती जैसे अधिकांश लोग करते हैं, बल्कि मैं चाहती हूँ कि डायरी मेरी मित्र बने।

(iii) मार्गो दिसंबर में हॉलैंड गई, और मैं फरवरी में गई, जब मुझे मार्गो के जन्मदिन के उपहार के रूप में मेज़ पर बैठा दिया गया।

(iv) अगर आप मुझसे पूछें, तो इतने सारे मूर्ख हैं कि लगभग एक चौथाई कक्षा को रोक दिया जाना चाहिए, लेकिन शिक्षक पृथ्वी पर सबसे अप्रत्याशित प्राणी हैं।
(v) कोई भी बकबक कर सकता है और शब्दों के बीच बड़े अंतर छोड़ सकता है, लेकिन असली चाल यह थी कि बात करने की आवश्यकता को सिद्ध करने के लिए विश्वसनीय तर्क पेश किए जाएं।

भाषा के बारे में सोचना

I. निम्नलिखित शब्दों को देखें।

ये शब्द संयुक्त शब्द हैं। ये दो या अधिक शब्दों से मिलकर बने हैं। संयुक्त शब्द हो सकते हैं:

• संज्ञा: headmistress, homework, notebook, outbursts

• विशेषण: long-awaited, stiff-backed

• क्रिया: sleep-walk, baby-sit

‘A’ के नीचे दिए गए संयुक्त शब्दों को ‘B’ के नीचे दिए गए उनके अर्थों से मिलाएं। प्रत्येक का एक वाक्य में प्रयोग करें।

II. Phrasal Verbs

एक फ्रेसल क्रिया एक क्रिया है जिसके बाद एक पूर्वसर्ग या क्रिया विशेषण आता है। इसका अर्थ अक्सर इसके भागों के अर्थों से भिन्न होता है। नीचे (a) और (b) में get on और run away क्रियाओं के अर्थों की तुलना करें। आप (a) में उनके अर्थों को आसानी से अनुमान लगा सकते हैं, लेकिन (b) में उनके विशेष अर्थ होते हैं।

(a)

• वह आगरा में बस नाश्ते के लिए रुकी तो चढ़ गई।

• देव आनंद किशोरावस्था में घर से भाग गए।

(b)

• वह जीवन में आगे बढ़ने के लिए उत्सुक है। (सफल होना)

• आगंतुकों ने मुकाबला आसानी से जीत लिया। (आसानी से जीतना)

कुछ फ्रेसल क्रियाओं में तीन भाग होते हैं: एक क्रिया, फिर एक क्रिया विशेषण और एक पूर्वसर्ग।

(c) हमारी कार शहर की सीमा के ठीक बाहर पेट्रोल खत्म होने से रुक गई।

(d) सरकार इस नई मुहिम के जरिए लोगों तक पहुँचना चाहती है।

1. आपने अभी जो पाठ पढ़ा है, उसमें अंग्रेज़ी में प्रचलित कई फ्रेसल क्रियाएँ हैं। नीचे दी गई क्रियाओं के अर्थ शब्दकोश में देखें (इटैलिक शब्द के प्रविष्टि के अंतर्गत)।

(i) plunge (right) in

(iii) ramble on

(ii) kept back

(iv) get along with

2. अब पाठ में वे वाक्य खोजें जिनमें नीचे दी गई फ्रेसल क्रियाएँ प्रयुक्त हुई हैं। उन्हें उनके अर्थों से मिलाएँ। (कुछ अर्थ आप पहले ही खोज चुके हैं।) क्या उनके अर्थ उनके भागों के अर्थों के समान हैं? (ध्यान दें कि फ्रेसल क्रिया के दो भाग पाठ में अलग-अलग भी आ सकते हैं।)

(i) plunge in – बिना केंद्र के बोलना या लिखना

(ii) kept back – घर के अंदर रहना

(iii) move up – (उन्हें) चुप रखना

(iv) ramble on – किसी के साथ अच्छा संबंध होना

(v) get along with – किसी अधिकारी (अध्यापक) को कोई कार्यभार (गृहकार्य) सौंपना

(vi) calm down – क्षतिपूर्ति करना

(vii) stay in – सीधे विषय पर आना

(viii) make up for – अगली कक्षा में जाना

(ix) hand in – प्रोन्नति नहीं होना

III. मुहावरे

मुहावरे शब्दों के ऐसे समूह होते हैं जिनका क्रम निश्चित होता है और जिनका एक विशेष अर्थ होता है, जो उनके अलग-अलग शब्दों के अर्थों के योग से भिन्न होता है। (क्रिया-विशेषण वाक्यांश भी मुहावरे हो सकते हैं; जब उनका अर्थ अप्रत्याशित होता है तो उन्हें ‘मुहावरेदार’ कहा जाता है।) उदाहरण के लिए, क्या आप जानते हैं कि अंग्रेज़ी में ‘meet one’s match’ का क्या अर्थ होता है? इसका अर्थ है किसी ऐसे व्यक्ति से मिलना जो किसी विशेष कौशल या गुण में आपके जितना या उससे भी बेहतर हो। क्या आप जानते हैं कि ‘let the cat out of the bag’ का क्या अर्थ होता है? क्या आप अनुमान लगा सकते हैं?

1. यहाँ पाठ से कुछ वाक्य दिए गए हैं जिनमें मुहावरेदार अभिव्यक्तियाँ हैं। क्या आप बता सकते हैं कि प्रत्येक का क्या अर्थ है? (आप चाहें तो पहले शब्दकोश देख सकते हैं।)

(i) Our entire class is quaking in its boots.___________________________________________

(ii) Until then, we keep telling each other not to lose heart._______________________________

(iii) Mr Keesing was annoyed with me for ages because I talked so much.______________________

(iv) Mr Keesing was trying to play a joke on me with this ridiculous subject, but I’d make sure the joke was on him. _______________________________________

2. यहाँ पाठ में आने वाली कुछ और मुहावरेदार अभिव्यक्तियाँ दी गई हैं। इन्हें अपने स्वयं के वाक्यों में प्रयास कीजिए।

(i) caught my eye

(iii) laugh ourselves silly

(ii) उसका दिल भर गया था

(iv) मैं खुद को यह करने के लिए मना नहीं पा रहा/रही हूँ

IV. क्या आप जानते हैं कि कोशिश से मुहावरों के अर्थ कैसे निकाले जाते हैं? उदाहरण के लिए, कहानी में आया मुहावरा caught my eye लीजिए। इसे आप शब्दकोश में किस शब्द के तहत खोजेंगे?

इसे पहले शब्द के तहत खोजिए। लेकिन अगर पहला शब्द कोई ‘व्याकरणिक’ शब्द है जैसे $a$, the, for आदि, तो अगला शब्द लीजिए। यानी मुहावरे में पहला ‘अर्थपूर्ण’ शब्द खोजिए। हमारे उदाहरण में वह शब्द caught है।

लेकिन आपको caught शब्दकोश में नहीं मिलेगा, क्योंकि यह catch का भूतकाल है। आपको caught catch के तहत सूचीबद्ध मिलेगा। इसलिए आपको caught my eye मुहावरे के लिए catch के तहत देखना होगा। आपके शब्दकोश में catch के साथ और कौन-कौन से मुहावरे सूचीबद्ध हैं?

ध्यान दीजिए कि शब्दकोश की एक प्रविष्टि आमतौर पर पहले उस शब्द के अर्थ देती है, और फिर उस शब्द से बने मुहावरों की सूची देती है। उदाहरण के लिए, यहाँ Oxford Advanced Learner’s Dictionary, 2005 से संज्ञा ’eye’ के लिए दी गई आंशिक प्रविष्टि को देखिए।

आंख

• संज्ञा

• शरीर का अंग 1 [C] चेहरे पर स्थित वे दो अंग जिनसे आप देखते हैं: संदिग्ध व्यक्ति के काले बाल और हरी आंखें हैं।

• देखने की क्षमता 3 [एकवचन] देखने की क्षमता: एक सर्जन को अच्छी आंख और स्थिर हाथ की जरूरत होती है।

• देखने का तरीका 4 [C, सामान्यतः एकवचन] किसी चीज़ को देखने का विशेष तरीका: उसने डिज़ाइन को एक इंजीनियर की नज़र से देखा।

• सुई का छिद्र 5 [C] सुई के सिरे पर वह छिद्र जिसमें धागा डाला जाता है।

मुहावरा be all eyes किसी को/किसी चीज़ को ध्यान से और बहुत रुचि से देखना: उसने अपनी आंखों के सामने अपने जीवन भर के काम को नष्ट होते देखा। Be up to your eyes in sth किसी चीज़ का बहुत अधिक सामना करना: हम काम में डूबे हुए हैं।

आपने इस पाठ में ’not to lose heart’ भाव पढ़ा है। अब ‘heart’ शब्द वाले निम्नलिखित भावों के अर्थ जानिए। इनमें से प्रत्येक का प्रयोग अपने वाक्य में कीजिए।

1. break somebody’s heart
2. close/dear to heart
3. from the (bottom of your) heart
4. have a heart
5. have a heart of stone
6. your heart goes out to somebody

V. संकुचित रूप

जब हम बोलते हैं, तो हम ‘संकुचित रूप’ या संक्षिप्त रूपों का प्रयोग करते हैं, जैसे: can’t (can not या cannot के लिए) I’d (I would या I had के लिए) she’s (she is के लिए) ध्यान दीजिए कि संकुचित रूपों को भी उल्टे अल्प विराम (apostrophe) के साथ लिखा जाता है ताकि यह दिखाया जा सके कि not, would या is की वर्तनी को छोटा किया गया है, जैसा कि उपरोक्त उदाहरणों में है।

डायरी लिखना खुद से बात करने जैसा होता है। नाटकों (और अक्सर उपन्यासों) में भी लिखित रूप में बोलचार होता है। इसलिए हम आमतौर पर डायरी, नाटकों और उपन्यासों में संक्षिप्त रूप देखते हैं।

1. पाठ में आए संक्षिप्त रूपों की सूची बनाओ। उन्हें दो शब्दों के पूर्ण रूप में लिखो।

उदाहरण के लिए:

I’ve = I have

2. हमने देखा है कि कुछ संक्षिप्त रूप दो भिन्न पूर्ण रूपों के लिए हो सकते हैं:

I’d = I had या I would

पाठ में ऐसे संक्षिप्त रूप ढूँढो जो दो भिन्न पूर्ण रूपों के लिए हों, और बताओ वे क्या हैं।

बोलना

यहाँ एक एकांकी नाटक से अनुकूलित एक अंश है। इस अंश में नाराज़ पड़ोसी, जो सोचते हैं कि आविष्कारक जो की नई कताई मशीन उन्हें बेरोज़गार कर देगी, जो की मशीन के नमूने को नष्ट करने आते हैं।

आपने अभी देखा कि संक्षिप्त रूप लिखित पाठ को असली बोलचार जैसा बना सकते हैं। इस अंश को और भी वास्तविक संवाद जैसा बनाने की कोशिश करो कुछ क्रियाओं को फिर से संक्षिप्त रूप में बदलकर। फिर पंक्तियों को ज़ोर से बोलो।

[दरवाज़ा झटके से खुलता है, और कई आदमी अंदर आते हैं। वे लाठी लिए हैं, और उनमें से एक, Нов, के पास हथौड़ा है।]

Нов: अब तुम्हारा पति कहाँ है, मालकिन?

MARY: अपने बिस्तर में। वह बीमार है, और थका हुआ। तुम उसे नुकसान नहीं पहुँचाओगे!

Нов: हम उसकी बुरी कृति को टुकड़ों में तोड़ने जा रहे हैं। मशीन कहाँ है?

Second MAN: उधर मेज़ पर।

Нов: तो यह इसका अंत है! [Нов नमूने को तोड़ता है। MARY चीखती है।]

Нов: और अब तुम्हारे पति के लिए!

मेरी : पड़ोसियों, वह एक बीमार आदमी है और लगभग अपाहिज। तुम उसे चोट नहीं पहुँचाओगे!

Нов : वह हमारी रोटी छीनने की योजना बना रहा है… हम उसे दिखाएँगे कि हम उसे और उसके तरीकों के बारे में क्या सोचते हैं!

मेरी : तुमने उसकी मशीन तोड़ दी है… तुमने काफी कुछ कर लिया है…

लेखन

अब तुम जानते हो कि डायरी क्या होती है और उसे कैसे लिखा जाता है। क्या तुम एक सप्ताह तक डायरी लिख सकते हो जिसमें होने वाली घटनाओं को दर्ज करो? यदि तुम चाहो तो अपनी डायरी अपनी कक्षा के साथ साझा कर सकते हो। डायरी लिखने के लिए निम्नलिखित संकेतों का प्रयोग करो।

• यद्यपि तुम्हारी डायरी बहुत निजी होती है, फिर भी ऐसे लिखो जैसे तुम किसी और के लिए लिख रहे हो।

• अपने विचारों को एक विश्वसनीय तरीके से प्रस्तुत करो।

• ऐसे शब्दों का प्रयोग करो जो तुम्हारी भावनाओं को व्यक्त करें, और ऐसे शब्द जो पाठक के लिए ‘चित्र उकेरें’। संक्षेप में लिखो।

‘डायरी भाषा’ में कुछ विशिष्ट लक्षण होते हैं जैसे कि कर्ता-रहित वाक्य (सुबह देर से उठा), कर्ता या क्रिया-रहित वाक्य खंड (…बहुत बुरा, उबाऊ, अच्छा नहीं), संकुचित रूप (they’re, I’ve, can’t, didn’t, आदि), और रोज़मर्रा के वे अभिव्यक्ति जो लोग बोलचाल में प्रयोग करते हैं। याद रखो कि ऐसी भाषा को अधिक औपचारिक लेखन में प्रयोग नहीं करना है।

सुनना

तुम्हारी शिक्षिका सैमुअल पेप्स की डायरी (अगले पृष्ठ पर दी गई है) से लंदन की महान आग के बारे में एक अंश सुनाएगी। जब तुम सुनो तो घटनाओं का यह सारांश पूरा करो।

सारांश

यह डायरी में प्रविष्टि _______ दिनांक को _______ द्वारा की गई है। वह व्यक्ति जिसने पेप्स को आग के बारे में बताया था, उसका नाम _______ था। वह सुबह _______ बजे मिलने आई। पेप्स वापस सो गया क्योंकि _______ पेप्स फिर सुबह _______ बजे उठा। तब तक लगभग _______ घर जलकर राख हो चुके थे। आग लंदन ब्रिज के पास _______ तक फैल चुकी थी। पेप्स तब _______ तक सर जे. रॉबिन्सन के _______ के साथ पैदल चला गया।

इस पाठ में

हमने क्या किया है

1. डायरी लेखन लेखन का अभ्यास करने के सर्वोत्तम तरीकों में से एक है। विद्यार्थियों को यह सोचना या कल्पना करनी नहीं पड़ती कि किस बारे में लिखना है; उन्हें केवल उन घटनाओं के बारे में शब्द खोजने होते हैं जो घटित हुई हैं। अपने विद्यार्थियों को डायरी रखने की आदत डालें।

2. ऐनी फ्रैंक की डायरी द्वितीय विश्व युद्ध के बाद एक सार्वजनिक दस्तावेज़ बन गई। अपने विद्यार्थियों के साथ उन डायरियों पर चर्चा करें जो ऐतिहासिक दस्तावेज़ बन गईं, जैसे कि सैमुअल पेप्स की डायरी। आप विद्यार्थियों का ध्यान विभिन्न प्रकार की डायरियों की ओर आकर्षित कर सकते हैं, जैसे निजी डायरी, सामान्य डायरी। सेना के अधिकारी, व्यापारी, डॉक्टर, कार्यकारी, वकील, मोटर चालक, पुलिस अधिकारी एक सामान्य डायरी रखते हैं ताकि उस दिन की घटनाओं और उस दिन निर्धारित घटनाओं, जैसे अपॉइंटमेंट, बैठकें, किए जाने वाले कार्य आदि को दर्ज किया जा सके।

3. सुनने के अभ्यास के लिए गद्यांश

लंदन की महान आग [1666]

2 सितम्बर (प्रभु-दिवस). जेन ने हमें तड़के करीब तीन बजे जगाया, यह बताने के लिए कि उसने शहर में एक बड़ी आग देखी है। इसलिए मैं उठी और अपना नाइटगाउन पहनकर उसकी खिड़की पर गई, और सोचा कि वह आग मार्क-लेन के सबसे आगे वाले हिस्से में है; परन्तु ऐसी आग से मैं अनभिज्ञ थी, इसलिए मुझे लगा कि वह काफी दूर है, और मैं फिर बिस्तर पर सो गई।

लगभग सात बजे फिर उठी और तैयार होने लगी, फिर खिड़की से बाहर देखा, और देखा कि आग पहले से कम हो गई है और और भी दूर हो गई है। थोड़ी देर बाद जेन आई और बताया कि उसे सुनाई दिया है कि आज रात उस आग में 300 से अधिक घर जलकर राख हो गए हैं, और अब वह आग लंदन ब्रिज के पास फिश स्ट्रीट को भी जला रही है।

इसलिए मैं तुरंत तैयार हुई और टावर की ओर पैदल चल दी, और वहाँ एक ऊँचे स्थान पर चढ़ गई, सर जे. रॉबिन्सन का छोटा बेटा भी मेरे साथ ऊपर आया; और वहाँ मैंने देखा कि पुल के उस छोर पर सारे घर जल रहे थे, और पुल के इस ओर तथा उस ओर अनगिनत विशाल आग लगी हुई थी।

[सैमुअल पेपिस की डायरी से]

आप क्या कर सकते हैं

जब वे पाठ पूरा कर लें, लेखन अभ्यास सहित, तो छात्रों से पिछले दिन के लिए एक डायरी नोट बनाने को कहा जा सकता है। शायद आप भी एक डायरी प्रविष्टि लिख सकें जो पिछले दिन स्कूल/कक्षा में हुई घटनाओं का वर्णन करे, कक्षा के साथ साझा करने के लिए—इसे मज़ेदार और रोचक बनाने की कोशिश करें! छात्रों के पन्ने इकट्ठा करें (उन्हें अपने नामों पर हस्ताक्षर करने या इसे अनाम रखने की अनुमति दी जा सकती है, जैसी उनकी इच्छा हो) और उन्हें अपने पन्ने के साथ कक्षा की नोटिस बोर्ड पर लगा दें, ताकि सभी पढ़ सकें।