आइए शुरू करें

1. आपने ‘ए लेटर टू गॉड’, फर्स्ट फ्लाइट, कक्षा दस के अंग्रेज़ी पाठ्यपुस्तक में लेंचो के बारे में पढ़ा है। लेंचो की कहानी ने आपको कैसे प्रभावित किया है? आप लेंचो के ईश्वर में विश्वास और डाकघर के अधिकारियों के प्रति उसके व्यवहार के बारे में क्या सोचते हैं? क्या आपको लगता है कि वह ईश्वर से सहायता मांगने और फिर डाकघर के लोगों को दोष देने में सही है? अपने दोस्तों के साथ उसके कार्यों पर चर्चा करें। वह ऐसा क्यों करता है?

2. लेंचो की कहानी का सारांश नीचे दिया गया है। कहानी का क्रम गड़बड़ाया गया है।
कहानी को फिर से पढ़ें और गड़बड़ाए गए वाक्यों को पुनः व्यवस्थित करके एक सुसंगत कहानी बनाएं।

दिए गए सारांश के आधार पर ‘ए लेटर टू गॉड’ का एक ग्राफिक विवरण बनाएं।

A. लैंचो अपने मकई के खेत में।

B. _______________

C. _______________

D. _______________

पठन बोध

पाठ I

नीचे एक दर्जी की कहानी दी गई है जो धोखा देने और चोरी करने में अपने हुनर के लिए जाना जाता है। चार-चार या जोड़े में पढ़ें। आप कहानी की घटनाओं और संयोगों पर अपने दोस्तों से चर्चा कर सकते हैं और उन्हें क्रमबद्ध तरीके से लिख सकते हैं।

व्यापारी और दर्जी

एक दर्जी था जो हल्के हाथों से काम लेने और चोरी करने की कला में दूसरों को मात देने के लिए जाना जाता था। एक व्यापारी ने कसम खाई कि सौ कोशिशों के बावजूद भी दर्जी उससे बिना उसकी जानकारी के एक तार का लुढ़कान भी नहीं ले सकता।

देखो और समझो

मोहक मैत्री बाधा कतरन शर्त लगाई

व्यापारी को बताया गया कि कई अन्य लोग, उससे अधिक चतुर, दर्जी से हार चुके हैं। उन्होंने कहा कि उसे खुद को इतना महान नहीं समझना चाहिए, क्योंकि उसका अहंकार केवल उसे दर्जी के साथ प्रतिस्पर्धा में और अधिक कष्ट देगा। फिर भी, व्यापारी और अधिक प्रतिस्पर्धी हो गया और शर्त लगाई कि दर्जी उससे कुछ भी नहीं चुरा सकेगा।

उसने उन लोगों के साथ एक अरबी घोड़े पर दाँव लगाया जो उसका मज़ाक उड़ाते थे। अगर दर्जी चोरी करने में नाकाम रहता, तो उन्हें उसे घोड़ा देना पड़ता। उस रात, व्यापारी पूरी रात जागता रहा, स्थिति से परेशान और एक पल भी नहीं सो सका।

सुबह होते ही, उसने अपनी बाँह के नीचे एक साटन का टुकड़ा रखा और बाज़ार गया, दुकान में घुसा और चालाक धोखेबाज़ को गर्मजोशी से सलाम किया। दर्जी अपनी सीट से उछल पड़ा और व्यापारी का स्वागत किया, उसकी सेहत की खैरियत पूछी, इतनी दिलदारी से कि व्यापारी की दिल में उसके लिए गहरा स्नेह जाग उठा। जब व्यापारी ने दर्जी के मुँह से ये मिठास भरी बातें सुनीं, तो उसने रेशम का टुकड़ा फेंक दिया और कहा, “इसे मेरे लिए कोट बना दो और इसे मेरी नाभि के नीचे ढीला रखना ताकि मेरी टाँगों में बाधा न हो और ऊपर से कसा हुआ ताकि मेरी बनावट दिखे।”

दर्जी ने जवाब दिया, “ओ! नेक आदमी, मैं आपकी सौ सेवाएँ करूँगा,” और ऑर्डर स्वीकार कर लिया। उसने साटन को मापा और काम की सतह को देखा और सारे समय व्यापारी से खाली-खाली बातें करता रहा, दूसरे अमीरों के बारे में और उनसे मिले इनामों और उपहारों के बारे में, और कंजूसों और उनकी तंगहस्ती के बारे में, और व्यापारी को हँसाता रहा ठहाकों से। इस बहकाने वाली बातचीत के दौरान, वो कैंची से तेज़ी से काटता रहा, जितनी तेज़ी से उसके होंठ चल रहे थे।

व्यापारी हँस रहा था, दर्जी काट रहा था, व्यापारी ने आनंद में आँखें बंद कर लीं, दर्जी ने अतिरिक्त टुकड़े काटे, उन्हें अपनी जाँघों के नीचे दबा दिया, सबसे छिपाकर परमेश्वर के सिवा किसी से नहीं। दर्जी की कहानियों से प्रसन्न होकर, व्यापारी के पुराने डींगें हाँकने भूल गए। कौन-सा साटिन? कौन-सी डींग? कौन-सी शर्त? व्यापारी दर्जी के चुटकुलों पर मस्त हो गया।

ऊपर देखो और समझो

incredible swatch unhinged चुराना

फिर दर्जी ने इतनी अविश्वसनीय कहानी सुनाई कि व्यापारी हँसते-हँसते पीठ के बल गिर पड़ा। दर्जी ने फुर्ती से साटिन का एक टुकड़ा अपनी अंडरपैंट की हेम पर सिल दिया जबकि व्यापारी बिल्कुल ध्यान नहीं दे रहा था, दर्जी के हर चुटकुले पर हँसते हुए लपक-लपक कर साँसें ले रहा था। दर्जी और भी मजेदार कहानियाँ और चुटकुले सुनाता गया जब तक कि व्यापारी पूरी तरह उसकी मुट्ठी में न आ गया।

आँखें बंद किए और बुद्धि को खोए, भ्रमित और डींगें हाँकने वाला व्यापारी आनद से मतवाला हो गया। और दर्जी काटता रहा, खूबसूरत कपड़े के और टुकड़े चुराता रहा, अब उसे रोकने वाला कोई नहीं था। फिर भी व्यापारी और सुनने की भीख माँगता रहा।

तुम जो चुटकुले के गुलाम बन जाते हो, तुमसे ज्यादा हास्यास्पद कोई कहानी नहीं, इसे अपनी कब्र के किनारे सोचना। तुम कब तक इस दुनिया के झूठ सुनते रहोगे जो तुम्हारे मन और आत्मा को बेसुध कर देते हैं? सार्वभौमिक दर्जी सौ यात्रियों की हेम काटेगा और सिलेगा, बच्चों जितने मूर्ख।

आख़िरकार दर्ज़ी को पूरी कहानी से ऊब हो गई और उसने व्यापारी से कहा कि वह बेहतर होगा कि वह चला जाए इससे पहले कि कोई और कहानी सुनाई जाए, “क्योंकि अगर मैंने एक और कहानी सुना दी, तो कोट तुम्हारे लिए बहुत तंग हो जाएगा, और तुम हँसना बंद करके खून के आँसू रोने लगोगे।”

क्या तुम्हें ‘व्यापारी और दर्ज़ी’ की कहानी पसंद आई? कहानी का सार नीचे दिया गया है। अपने दोस्त के साथ कहानी को फिर से पढ़ो और दिए गए संकेतों के साथ छोटे वाक्यों का उपयोग करके अनुच्छेद को पूरा करो।

एक बार एक दर्ज़ी था जो _________ (धोखा और चोरी) के लिए जाना जाता था। वह अपनी चालाकी से किसी को भी धोखा दे सकता था। एक व्यापारी ने चुनौती दी कि दर्ज़ी उसे धोखा नहीं दे सकेगा। वह _________ (गया) दर्ज़ी के पास _________ (स्वागत) के साथ। व्यापारी _________ (प्रसन्न) दर्ज़ी की तारीफ़ से। उसने दर्ज़ी से अपने लिए एक कोट बनाने को कहा। दर्ज़ी ने _________ (तारीफ़ की) व्यापारी की _________ (अधिकतम)। व्यापारी _________ (प्रसन्न)।

दर्ज़ी _________ (सुनाता रहा) मज़ेदार कहानियाँ और व्यापारी _________ (शर्त) भूल गया। दर्ज़ी ने कैंची चलानी शुरू की और _________ (छिपाना)। व्यापारी की आँखों में _________ (आँसू और खुशी) और फिर भी व्यापारी _________ (कहानियाँ) माँगता रहा। आख़िरकार दर्ज़ी ने व्यापारी से कहा कि _________ (तंग) और _________ _________ (खून-रोना)।

शब्दावली

1. इस कहानी में तुमने “light-fingered” शब्द देखा है जिसका अर्थ है चीज़ें चुराने की प्रवृत्ति वाला। कुछ ऐसे ही शब्द नीचे दिए गए हैं। उपयुक्त शब्दों का उपयोग कर रिक्त स्थानों को भरो।

light-headed, $ \quad $ light year, $ \quad $ light-hearted, $ \quad $ light sleeper, $ \quad $ light-duty

(a) ___________ अंतरिक्ष में दूरी मापने के लिए प्रयोग की जाने वाली दूरी की इकाई है।

(b) किसान ने एक ___________ ट्रक खरीदा ताकि वे अपना उत्पादन परिवहन कर सकें, क्योंकि यह कम डीज़ल खर्च करता है।

(c) हमने अपने सहकर्मियों के साथ एक काफी ___________ चर्चा की।

(d) रीता ने स्काइडाइविंग के बाद चक्कर और ___________ महसूस किया।

(e) वह एक ___________ है, सबसे हल्की आवाज़ भी उसे जगा देती है।

व्याकरण

1. आपने पाठ ‘A Letter to God’ में Relative Clauses देखे हैं। Relative Clauses को फिर से पढ़ें। नीचे दी गई तालिका में दिए गए वाक्यों को बॉक्स से सबसे उपयुक्त Clause चुनकर पूरा करें और उसे Relative Clause बनाएं। पहला वाक्य आपके लिए किया गया है।

(a) एक दर्जी वह व्यक्ति होता है जो कपड़े सिलता है।

(b) एक शब्दकोश एक पुस्तक होती है ___________________

(c) यह पुस्तक एक वैज्ञानिक के बारे में है _____________

(d) उस खिलाड़ी का नाम क्या है _____________

(e) मुझे लोग पसंद नहीं हैं _____________

(f) उस अभिनेता का नाम क्या है ___________

(g) विद्यार्थी ____________________ को प्रधानाचार्या के कार्यालय में मिलना चाहिए।

(h) व्यापारी के मित्रों ने सोचा कि दर्जी ________________ और किसी को भी धोखा दे सकता है।

(i) लेंचो_______________________ ने सोचा कि भगवान उसकी मदद करेगा।

(j) वे____________________________ सफल होंगे।

(k) भगवान उनकी मदद करता है______________________________

संपादन

1. मान लीजिए लेंचो को उसके लिफाफे में सौ पेसो मिलते हैं। वह भगवान को कृतज्ञता व्यक्त करते हुए एक पत्र लिखता है। हालांकि, उसने प्रत्येक पंक्ति में एक शब्द छोड़ दिया है। उसकी मदद करें ताकि उसका पत्र पूरा हो जाए।

प्रिय भगवान!

$ \qquad $ $ \qquad $ $ \qquad $ $ \qquad $ $ \qquad $ $ \qquad $ $ \qquad $ के लिए धन्यवाद Thank you for

(a) मदद के लिए सौ पेसो भेजने के लिए। $ \qquad $ $ \qquad $ $ \qquad $ ___________

(b) मैं इस दयालुता के लिए बहुत हूँ। $ \qquad $ $ \qquad $ $ \qquad $ ___________

(c) आप मेरे एकमात्र थे और आपका $ \quad $ $ \qquad $ $ \qquad $ $ \qquad $ ___________

(d) आपकी मदद ने मेरे भरोसे को है। $ \qquad $ $ \qquad $ $ \qquad $ $ \qquad $ ___________

(e) यह पैसा मेरी मदद करेगा जब तक फसल $ \quad $ $ \qquad $ ___________

(f) और मैं भविष्य में मेहनत करने का वादा करता हूँ। $ \qquad $ $ \qquad $ ___________

आपका विश्वासपात्र,

लेंचो:

1. यहाँ एक रोचक कहानी है। इस कहानी को दो तरह से बताया गया है। कहानी A में सभी विषम वाक्य $(1,3,5, \ldots)$ हैं और कहानी B में सम वाक्य $(2,4,6, \ldots)$ हैं। जोड़ों में काम करते हुए, आपमें से एक कहानी A ले और दूसरा कहानी B ले। जिसके पास कहानी A है वह पहला वाक्य पढ़ेगा और साथी (जिसके पास कहानी B है) दिए गए स्थान पर लिखेगा। फिर जिसके पास कहानी B है वह दूसरा वाक्य पढ़ेगा और साथी दूसरे वाक्य के लिए स्थान पर लिखेगा। इसी तरह पूरी कहानी पूरी करें। एक बार कहानी पूरी हो जाने पर, आप दोनों एक-दूसरे को पढ़कर सुनाएँगे कि क्या आपने अपने साथी को ध्यान से सुना है और पूरी कहानी लिखी है।

बोलना

1. कहानी का मुख्य पात्र लेंचो एक किसान है। वह अपने परिवार का पालन-पोषण खेती करके करता है। कहानी में संघर्ष तब उत्पन्न होता है जब ओलावृष्टि खेतों पर आ पड़ती है और उसकी फसल को नष्ट कर देती है। सारी मेहनत बेकार! पूरी ज़मीन आपदा से तबाह हो जाती है। कोई भी मदद करने वाला नहीं है। आपदा के समय लेंचो का ईश्वर में पूरा विश्वास अद्भुत है।

इसलिए, कहानी में प्रमुख संघर्ष का एक प्रकार है मनुष्य बनाम प्रकृति। अपने साथी के साथ चर्चा करें कि प्राकृतिक आपदाएँ लोगों के जीवन में कैसे तबाही मचाती हैं। तस्वीरें इकट्ठा करें और कक्षा में साझा करने के लिए एक दृश्य प्रस्तुति तैयार करें।

2. मनुष्य बनाम प्रकृति विषय पर एक छोटी-सी कविता लिखने का प्रयास करें। आवश्यक दबाव और स्वर-लहज़ के साथ कविता को ज़ोर से पढ़ें। नीचे नॉर्मन लिटलफोर्ड द्वारा लिखी गई एक कविता दी गई है, जो आपको सोचने और रचने में मदद कर सकती है।

मनुष्य बनाम प्रकृति

आकाश गरज रहा था
जैसे बिजली आकाश को भर रही हो
क्या यह भगवान गुस्सा हो रहा था
या प्रकृति का बड़ा आश्चर्य था।
क्या माँ प्रकृति हमें बता रही है
जिस तरह से वह बता सकती है
कि दखलअंदाज़ी रोक दी जाए
और मनुष्य द्वारा होने वाला दुरुपयोग।
हम उसकी सुंदरता पर आश्चर्य करते हैं
हर बार जब हम चारों ओर देखते हैं
फिर उसके सारे खज़ाने खोद लेते हैं
उनके प्राकृतिक समाधि-स्थल से।
हम भूल जाते हैं कि प्रकृति हमें देती है
वह सब जो हमें जीवित रखता है
हम सब ले लेते हैं और फिर भी और चाहते हैं
पर कभी देने की सोचते नहीं।
हम गाँव-गाँव में बना देते हैं
हर दिन तरक्की करते हुए
पर माँ प्रकृति आगे नहीं बढ़ सकती
क्योंकि मनुष्य उसके रास्ते में खड़ा है।

लेखन

1. यहाँ दर्ज़ी एक धोखेबाज़ है, पर कहानी ‘A Letter to God’ में लैंचो भोला-भाला और सीधा है। उसे भगवान पर अटूट विश्वास है। तुम लैंचो और दर्ज़ी में कैसे अंतर करते हो? उन्हें अलग क्या बनाता है? जोड़े में काम करते हुए लैंचो और दर्ज़ी के कर्म और गुणों की सूची बनाओ और उनके चरित्र-चित्र खींचो।

अब, लेंचो और दर्जी का चरित्र-चित्र लिखिए।

2. किसी व्यक्ति का चित्र या वर्णन लिखना

नीचे दो व्यक्तियों, रावी और मोहिनी के बारे में दिया गया वर्णन पढ़िए।

रावी	मोहिनी
एक सुंदर युवक का चित्र या तस्वीर जो फुल-स्लीव शर्ट पहने हुए है।	एक मध्यम आयु की महिला का चित्र या तस्वीर जो गायिका है।
रावी एक विनिर्माण कंपनी में इंजीनियर है।	उसने संगीत की पढ़ाई की और प्लेबैक सिंगर बन गई।
उसे चीज़ें बनाना, ठीक करना और मरम्मत करना पसंद है।	उसे लोगों के साथ रहना पसंद है और वह सामाजिक समारोहों में भाग लेती है।
वह टेलीविज़न देखना पसंद करता है और महीने में तीन बार फिल्में देखने जाता है।	उसे संगीत और किताबें पढ़ना पसंद है।
वह मिलनसार और सहायक है।	वह दृढ़ है और एक उद्देश्यवादी महिला है।
उसे खेलना पसंद नहीं है, लेकिन रोज़ सुबह टहलने जाता है।	उसे व्यायाम करने का समय नहीं मिलता।

अब, ऊपर दिए गए किसी एक का वर्णन दी गई जानकारी के आधार पर लिखें। आप लेखन की प्रक्रिया-दृष्टि का पालन कर सकते हैं। सबसे पहले, बॉक्स में दी गई जानकारी पढ़ें और प्रत्येक व्यक्ति के लिए प्रयुक्त वर्णनात्मक (विशेषण) बिंदुओं की सूची अपने शब्दों में बनाएँ। दूसरे, इन बिंदुओं की सहायता से वाक्य रूप में रूपरेखा तैयार करें। तीसरे, रूपरेखा का प्रयोग कर व्यक्ति के वर्णन का प्रारूपिक मसौदा तैयार करें और फिर उसे संपादित करें। सभी परिवर्तन करने के बाद अंतिम प्रति तैयार करें। नीचे दी गई सारणी आपको यह विचार देती है कि प्रक्रिया-दृष्टि आपके लेखन को सुधारने में किस प्रकार सहायक है।

रावी / मोहिनी

$\begin{array}{l} \hline \qquad \qquad \qquad \qquad\qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \\ \hline \\ \hline \\ \hline \\ \hline \end{array}$

प्रोजेक्ट

1. आपके पड़ोस में कुछ ऐसे लोग मिले होंगे जिनके कामों ने आपको प्रेरित किया होगा। उनसे बात करें-

• उनके बचपन, उनकी शिक्षा, नौकरी, उनकी पसंद और नापसंद के बारे में

• अपने गाँव या शहर, नौकरी, देश आदि के विकास में उनके योगदान के बारे में

• उनकी रोचक विशेषताओं और लक्षणों के बारे में

उनकी तस्वीरें माँगें। एकत्र की गई जानकारी के आधार पर उनके चित्रण लिखें और कक्षा में प्रस्तुत करें। आप नीचे दिया गया ‘प्रोजेक्ट कार्य कैसे करें?’ पढ़ सकते हैं।

अंग्रेज़ी भाषा की कक्षा में परियोजना कार्य कैसे करें?

पाठ्यपुस्तक की गतिविधियों के अतिरिक्त, परियोजना कार्य को भाषा सीखने की सहयोगात्मक विधियों को बढ़ावा देने के लिए एक प्रभावी रणनीति के रूप में इस्तेमाल किया जा सकता है, जहाँ हम समूहों में मिलकर कोई गतिविधि करते हैं। हम जानकारी, विचार एकत्र करते हैं; भाषा के प्रयोग को देखते हैं; वास्तविक जीवन की स्थितियों में भाषा का प्रयोग करते हैं; विचारों पर विचारों का आदान-प्रदान करते हैं और बहस करते हैं; विचारों को रिपोर्ट में लिखते हैं; अपने लेखन का संपादन करते हैं और रिपोर्ट को उपयुक्त रूप में तैयार करते हैं। इससे विचारों की रचना करने और साथियों की आलोचनात्मक टिप्पणियों का विश्लेषण कर किसी निर्णय या निष्कर्ष पर पहुँचने में मदद मिलती है।
यदि नियोजित परियोजनाएँ अंतरविषयक प्रकृति की हों तो यह शिक्षार्थियों के लिए अत्यधिक लाभकारी होगा।

परियोजनाओं का डिज़ाइन करना और प्रबंधन करना

छात्रों को परियोजनाएँ करने के लिए प्रेरित करने के कई तरीके हो सकते हैं।

• पुस्तकें, समाचार-पत्र पढ़ें, रेडियो सुनें, टीवी देखें, वेबसाइटों और विश्वकोश का सहारा लें, लोगों से बात करें, घटनाओं और कार्यवाहियों का अवलोकन करें, लोगों का साक्षात्कार करें, ऑडियो/वीडियो रिकॉर्ड करें, चित्र और चित्रण एकत्र करें, उनकी व्याख्या करें और रिपोर्ट तैयार करें।
• एकत्र किए गए आँकड़ों को याद रखने और संगठित करने के लिए फील्ड नोट्स लिखें।
• अपने खुद के विचार कक्षा में लाएँ और कक्षा चर्चा करें।
• भाषा का अर्थपूर्ण और सटीक प्रयोग करें। यदि सीखने का अर्थ ‘अर्थ निर्माण’ है, तो परियोजनाएँ करते समय यह उद्देश्य पूरी तरह प्राप्त होता है।
• शिक्षार्थियों को समूह में स्वतंत्र रूप से परियोजनाएँ करनी चाहिए। उन्हें अपने माता-पिता से ये करने को नहीं कहना चाहिए न ही बाज़ार में उपलब्ध तैयार उत्पाद खरीदने चाहिए।
• वे माता-पिता या बड़ों से जानकारी या कुछ सहायता ले सकते हैं।

योजना बनाना, प्रारूप लिखना और संपादन करना

आवश्यक आँकड़े, जानकारी और विचार एकत्र करने के बाद, उन्हें योजना बनाकर व्यवस्थित करें और उनकी व्याख्या कर प्रारूप लिखें। यह पोस्टर, नाटक की पटकथा (नाटक का अभिनय और निर्देशन), गीत, निबंध आदि हो सकते हैं। संपादन रिपोर्ट लिखने का एक महत्वपूर्ण भाग है। छात्रों को लेखन की अच्छी रचना तैयार करने में शामिल प्रक्रिया-दृष्टिकोण से अवगत कराया जाना चाहिए। फिर उसे पूरी कक्षा या स्कूल की सभा में या विशेष अवसरों पर प्रस्तुत करें (नाटक, गीत आदि के मामले में)।