অধ্যায় 04 অডিঅ' ভিডিঅ' যোগাযোগ সৃষ্টি কৰা
গতপৰ্বত আমি আমি কিছু স্থিতি ছবি সৃষ্টি কৰিছিলো আৰু সমৰ্থন কৰিছিলো, এতিয়া অডিঅ’ আৰু ভিডিঅ’ সমূহ সৃষ্টি কৰিব লাগিব কেতিয়া বেচাকুল হৈব।
একাধিক আলোচনা বা যোগাযোগৰ মাধ্যমৰ ব্যৱহাৰ কৰা হ’ল মাল্টিমিডিয়া। মাল্টিমিডিয়াত লিখিত, অডিঅ’, ছবি, অ্যানিমেচন, ভিডিঅ’ আৰু ইন্টাৰেক্টিভসমূহৰ সংমিশ্ৰণ থকা হয়। এইটো সাধাৰণ ভাবে ছপা বা হস্তচালিত পদ্ধতিত তৈৱাৰ কৰা পদ্ধতিৰ পৰা ভিন্ন।
বিষয়বস্তুটো হ’ল কিবা, যাক কেনেকৈ কেনেকৈ কোনো মিডিয়াৰ মাধ্যমে প্ৰকাশ কৰিব পাৰি যেনে কথা, লেখা বা অন্য কোনো শিল্পৰ ধৰণ।
এটা শ্বৰ্টত ছাত্ৰীসকলে আগবঢ়াবলৈ পৰীক্ষা কৰিবলৈ কাম কৰিবলৈ আলোচনা কৰিছে।
নীৰ: এই কামটো কিয়নো প্ৰয়োজনীয়তা আছে?
নেন্সী: এই কামৰ ব্যৱহাৰ কিয়নো আছে?
ৰেইমা এটা দীৰ্ঘ বিৰতিৰ পিছত স্কুললৈ যোগদান কৰে। ই আপোনাৰ বন্ধুসকলৰ চুম্বন কৰে, সকলেই স্কুলত দীৰ্ঘ বিৰতিৰ বাবে কাৰণ জানিবলৈ আগ্ৰহী।
নীৰ: ৰেইমা, আপোনাৰ স্কুললৈ যোগদান কৰিবলৈ আপুনি সদায় বেছি নিৰীহ আছিলে, কিয়নো আপুনি এটা সপ্তাহত স্কুলত অনুপস্থিত আছিলে?
ৰেইমা: আমি মলাট আৰু জ্বৰ হৈছিল।
নেন্সী: ও! ডাক্তৰে কী কথা কল্পনা কৰিছিল?
ইন্টাৰেক্টিভসমূহ হ’ল এটা দ্বৈত যোগাযোগ, য’ত ব্যৱহাৰকাৰী বিষয়বস্তুৰ সৈতে যোগাযোগ কৰে আৰু প্ৰতিক্ৰিয়া লাভ কৰে।
জলৰ সম্বন্ধীয় আক্ৰান্তিৰ তালিকা
- মলাট
- দ্যুসেন্টাৰী
- টাইফয়েড জ্বৰ
- কলেৰা
- হেপাটাইটিছ এ
- জান্ডিচ ইত্যাদি
ৰেইমা: ডাক্তৰে কথা কৰিছিল যে এইটো দুৰ্গস্থ জল পান কৰি হৈছিল। ডাক্তৰে মোক কথা কৰিছিল যে জলৰ দুৰ্ব্যৱহাৰ আৰু জলৰ সম্বন্ধীয় আক্ৰান্তিৰ বাবে প্ৰতি বছৰত অনেক মানুষ মৃত্যু হৈছে।
নীৰ। ও, এইটো এটা বেছি গুৰুত্বপূৰ্ণ সমস্যা।
নেন্সী: আপোনাৰ অবহুন আছে ৰেইমা, গতকালহে, আমি জলৰ শুদ্ধিকৰণৰ বাবে এটা কাম কৰিছিলো।
ৰেইমা: ও! আপোনাৰ এই প্ৰসংগৰ বাবে এই কাম কৰিছিলো ভাল। আপুনি মোক কী শিকিছিলে সেয়া বুজিব পাৰিম।
নীৰ আৰু নেন্সী গতকালৰ সকলো কাম বুজিবলৈ বিশ্লেষণ কৰিছে।
ৰেইমা: যদি মই সেয়া কাম নিজে কৰিছিলো, তেনেতে কাম কৰিবোৰে বেছি ভালদৰে শিকিছিলো।
নীৰ। আমি কিছু কৰিম, যেনেকৈ আপুনি শিকাৰ পৰা নাপৰে।
নেন্সী: বিশেষত এই জলৰ শুদ্ধিকৰণৰ কামটো সকলোৰ বাবে বেছি সহায়ক।
নীৰ। আমি জলৰ শুদ্ধিকৰণৰ গুৰুত্ব সম্পৰ্কে জাগৃতি সৃষ্টি কৰিবলৈ পোষ্টাৰসকল সৃষ্টি কৰিব পাৰোঁ।
ৰেইমা: আমি এটা কিছু সৃষ্টি কৰিম যাক ছপা বিষয়বস্তুৰ পৰা বেছি প্ৰভাৱশালী আৰু আগ্ৰহী।
কাম 1
এই কামৰ ভূমিকা হিচাপে আপুনি কি মিডিয়া ব্যৱহাৰ কৰিব লাগিব সেয়া ভাবিব।
নেন্সী: আমি এটা অডিঅ’ ৰেকৰ্ড কৰিব পাৰোঁ নেকি?
ৰেইমা: আপুনি মোক বিশ্লেষণ কৰিছিলে কিন্তু মই সেয়া বুজিলোঁনি। মই ভাবিছো আমি প্ৰক্ৰিয়াটো প্ৰদৰ্শন কৰিব লাগিব।
নীৰ। আপুনি আমাকে কামটো পুনৰ কৰিবলৈ বাধ্য কৰিছে।
ৰেইমা: হওঁ, আৰু এতিয়া আমি এটা ৰেকৰ্ড কৰিব। আমি আছোপোষ্টাৰ, লিখিত, ছবি, অডিঅ’ আৰু নতুন কিছু বিষয়বস্তুসমূহ যোগ কৰি এটা সূক্ষ্ম ভিডিঅ’ ফিল্ম সৃষ্টি কৰিব।
নেন্সী: হওঁ, এইটো আমাকে ধাৰণা বেছি ভালদৰে বুজাতে সহায় কৰিব আৰু আমি অন্যকো সংগঠনলৈ সংগৃহীত কৰিব পাৰোঁ।
নীৰ। এই ভিডিঅ’ ফিল্ম সৃষ্টি কৰিবলৈ আমাকে কিয়নো কাম কৰিব লাগিব?
ৰেইমা: আমাকে আমাকৰ ভিডিঅ’ ফিল্মৰ শিৰোনাম হ’ল ‘জলৰ সম্বন্ধীয় আক্ৰান্তি আৰু সমৰ্থন কৰা’।
কাম 2
জলৰ দুৰ্ব্যৱহাৰ বিষয়ত এটা ভিডিঅ’ ফিল্ম সৃষ্টি কৰিবলৈ কী বিষয়বস্তু অন্তৰ্ভুক্ত কৰিব লাগিব সেয়া ভাবিব।
নেন্সী: তেনেতে আমাকে জলৰ দুৰ্ব্যৱহাৰ, জলৰ দুৰ্ব্যৱহাৰৰ কাৰণ, জলৰ দুৰ্ব্যৱহাৰৰ প্ৰভাৱ, জলৰ সম্বন্ধীয় আক্ৰান্তি আৰু দুৰ্গস্থ জলৰ শুদ্ধিকৰণৰ পদ্ধতিসকলৰ বিষয়ত তথ্য থাকিব লাগিব।
ৰেইমা: তেনেতে প্ৰথমত, আমাকে এই ভিডিঅ’ ফিল্ম সৃষ্টি কৰিবলৈ সকলো প্ৰসংগৰ তথ্য সংগ্ৰহ কৰিব লাগিব, আমাকে তথ্যৰ উৎসসকল জানিব লাগিব।
নীৰ: আমি জলৰ দুৰ্ব্যৱহাৰ আৰু ইৰ প্ৰভাৱসকলৰ বাবে তথ্য সংগ্ৰহ কৰিবলৈ লাইব্ৰেৰীত বইসকল ব্যৱহাৰ কৰিব পাৰোঁ আৰু ছবি আৰু অডিঅ’ বিশ্লেষণৰ মাধ্যমে ই উপস্থাপন কৰিব পাৰোঁ।
নেন্সী: আমি এটা ডাক্তৰৰ সৈতে কথা বলিবলৈ পৰিব আৰু জলৰ সম্বন্ধীয় আক্ৰান্তিসকলৰ বাবে আৰু বেছি শিকিবলৈ পৰিব আৰু তথ্য লিখিত আৰু অডিঅ’ বিশ্লেষণৰ মাধ্যমে ই উপস্থাপন কৰিব পাৰোঁ।
ৰেইমা: আমি আমাৰ বিজ্ঞান শিক্ষকসকলক জলৰ শুদ্ধিকৰণৰ বাবে আৰু আৰু বেছি কাম চিনাক্ত কৰিবলৈ সহায় কৰিবলৈ অনুৰোধ কৰিব পাৰোঁ। আমি জলৰ শুদ্ধিকৰণৰ পদ্ধতিসকলৰ বাবে এটা ভিডিঅ’ ৰেকৰ্ড কৰিব পাৰোঁ।
নেন্সী: তেনেতে এতিয়া আমাকে কেনেকৈ কাম কৰিব সেয়া নিৰ্ধাৰণ কৰিব লাগিব।
ৰেইমা: আমি ডাক্তৰলৈ যাব আৰু জলৰ সম্বন্ধীয় আক্ৰান্তিসকলৰ বাবে আৰু বেছি তথ্য সংগ্ৰহ কৰিব পাৰোঁ।
নীৰ আৰু নেন্সী: নীৰ আৰু নেন্সী আমি বিজ্ঞান শিক্ষকক জলৰ শুদ্ধিকৰণৰ পদ্ধতিসকল বেছি শিকিবলৈ পৰিব আৰু তেনেতে আমি জলৰ শুদ্ধিকৰণৰ পদ্ধতিসকলৰ বাবে এটা ভিডিঅ’ ৰেকৰ্ড কৰিব পাৰোঁ।
নেন্সী: আমি লাইব্ৰেৰীত তথ্য অনুসন্ধান কৰিব পাৰোঁ।
ছাত্ৰীসকলে আমি লিখিত আৰু ছবিৰ ধৰণে সকলো তথ্য সংগ্ৰহ কৰিছে। ইহঁতে জলৰ শুদ্ধিকৰণৰ পদ্ধতিসকল দেখুৱাবলৈ এটা ভিডিঅ’ লগত কমি কৰিছে।
নীৰ: এতিয়া আমাকে বিভিন্ন উৎসৰ পৰা সংগ্ৰহ কৰা তথ্যৰ ভিতৰত অডিঅ’ স্ক্ৰিপ্ট লিখিব লাগিব।
ৰেইমা: কিন্তু আমি কেনেকৈ এটা অডিঅ’ ৰেকৰ্ড কৰিব পাৰোঁ?
নীৰ। আমি সন্ধ্যাত আমাৰ মাৰ স্মাৰ্টফোনৰ মাধ্যমে ই ৰেকৰ্ড কৰিব পাৰোঁ।
অডিঅ’ ৰেকৰ্ড কৰিবৰ পদ্ধতি
অডিঅ’ ৰেকৰ্ড কৰিবলৈ দুটা ধৰণৰ ৰেকৰ্ডিং ডিভাইচ আছে: অ্যানালগ আৰু ডিজিটেল।
ইহঁতৰ নিজৰ সুবিধা আৰু অসুবিধা আছে আৰু ইহঁত কামৰ প্ৰয়োজনীয়তাৰ ভিতৰত ব্যৱহাৰ কৰা হ’ব।
ৰেকৰ্ডিং ডিভাইচৰ তালিকা
- মিনি ডিস্ক ৰেকৰ্ডাৰ
- ডিএটি ৰেকৰ্ডাৰ
- ডেস্কটপ আৰু হেডফোন
- ল্যাপটপ অডিঅ’ ইন্টাৰফেইচ
- স্মাৰ্টফোন
অডিঅ’ টুলৰ তালিকা
- অডিএক্সিটি
- মিক্সএক্স
- আৰ্ডৌৰ
সন্ধ্যাত, ইহঁতে নীৰৰ ঘৰত একেলাগে বিশ্লেষণ কৰিবলৈ একেলাগে ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিতৰত ভিত�
BETA
