4.1 அறிமுகம்

நாம் தினமும் பல்வேறு செயல்பாடுகளை மேற்கொள்கிறோம். நீங்கள் செய்யும் எந்தவொரு செயல்பாட்டையும் சிந்தித்துப் பாருங்கள், அந்தச் செயல்பாட்டை முடிக்க பின்வருவனவற்றில் ஒன்று அல்லது அதற்கு மேற்பட்டவை தேவைப்படும் என்பதை நீங்கள் உணர்வீர்கள்.

• நேரம்
• ஆற்றல்
• தேவையான பொருட்களை வாங்க பணம்
• அறிவு
• ஆர்வம்/ஊக்கம்
• திறன்கள்/வலிமைகள்/ஆற்றல்
• காகிதம், பேனா, பென்சில், வண்ணங்கள் போன்ற பொருட்கள்
• நீர், காற்று
• பள்ளி கட்டிடம்

இவை அனைத்தும் - நேரம், ஆற்றல், பணம், அறிவு, ஆர்வம், திறன்கள், பொருட்கள் - வளங்கள் ஆகும். எந்தவொரு செயல்பாட்டை மேற்கொள்ளும் போது நாம் பயன்படுத்தும் எதுவும் வளங்களாகும். அவை நமது இலக்குகளை அடைய உதவுகின்றன. ஒரு குறிப்பிட்ட செயல்பாட்டிற்கு மற்ற வளங்களுடன் ஒப்பிடும்போது ஒரு குறிப்பிட்ட வளம் அதிகம் தேவைப்படலாம். முந்தைய அத்தியாயத்தில், உங்கள் சொந்த வலிமைகளைப் பற்றி நீங்கள் கற்றுக்கொண்டீர்கள். இவை உங்கள் வளங்கள்.

நம்மால் பயன்படுத்தப்படாத எதுவும் வளம் அல்ல. எடுத்துக்காட்டாக, நீண்ட காலமாக பயன்படுத்தப்படாமல் உங்கள் இடத்தில் கிடக்கும் ஒரு சைக்கிள் உங்களுக்கு ஒரு வளமாக இருக்காது. இருப்பினும், அது வேறொருவருக்கு ஒரு வளமாக இருக்கலாம்.

மேலே உள்ள வளங்களின் பட்டியலை மீண்டும் பார்த்தால், வளங்களை பின்வருமாறு வகைப்படுத்தலாம் என்பதை நீங்கள் காண்பீர்கள்-

• மனித வளங்கள்
• மனிதரல்லாத வளங்கள் அல்லது பொருட்கள்

வளங்கள்

வளங்களை வெவ்வேறு வழிகளில் வகைப்படுத்தலாம்.

• மனித/மனிதரல்லாத வளங்கள்
• தனிப்பட்ட/பகிரப்பட்ட வளங்கள்
• இயற்கை/சமூக வளங்கள்

இந்த வகைப்பாடுகள் ஒவ்வொன்றையும் பற்றி நாம் படிப்போம்.

மனித மற்றும் மனிதரல்லாத வளங்கள்

மனித வளங்கள்

எந்தவொரு செயல்பாட்டையும் மேற்கொள்வதில் மனித வளங்கள் மையமானவை. இந்த வளங்கள் பயிற்சி மற்றும் சுய மேம்பாட்டின் மூலம் வளர்க்கப்படலாம். எடுத்துக்காட்டாக, எந்தத் துறை/பணி பற்றியும் அறிவைப் பெறலாம், திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளலாம், இது உங்கள் ஆற்றலை வளர்ப்பதற்கு உதவும். மனித வளங்களைப் பற்றி விரிவாகப் படிப்போம்.

(அ) அறிவு - இது ஒருவர் தனது வாழ்நாள் முழுவதும் பயன்படுத்தும் ஒரு வளம் மற்றும் எந்தவொரு செயல்பாட்டையும் வெற்றிகரமாக மேற்கொள்வதற்கு முன்நிபந்தனையாகும். ஒரு சமையல்காரர் உணவு தயாரிக்கத் தொடங்குவதற்கு முன், சமையல் எரிவாயு அல்லது சூளை எவ்வாறு இயக்குவது என்பதை அறிந்திருக்க வேண்டும். தனது பாடத்தைப் பற்றி முழுமையான அறிவு இல்லாத ஒரு ஆசிரியர், திறமையான ஆசிரியராக முடியாது. ஒருவர் தனது வாழ்நாள் முழுவதும் அறிவைப் பெறுவதற்கு திறந்த மனதுடன் இருக்க வேண்டும்.

(ஆ) ஊக்கம்/ஆர்வம்: ‘விருப்பம் இருந்தால் வழி உண்டு’ என்பது ஒரு பொதுவான பழமொழி. இது எந்தப் பணியையும் நிறைவேற்ற, அதைச் செய்வதில் தொழிலாளி ஊக்குவிக்கப்பட்டு ஆர்வம் காட்ட வேண்டும் என்பதைக் குறிக்கிறது. எடுத்துக்காட்டாக, ஒரு மாணவர் ஒரு பணியைக் கற்றுக்கொள்வதில் ஆர்வம் இல்லாவிட்டால், மற்ற வளங்கள் கிடைக்கும் போதும், அவர்/அவள் சாக்குப்போக்குகள் சொல்லி பணியை முடிக்காமல் இருக்கலாம். நமது ஊக்கத்திற்கு ஏற்ப நடனம், ஓவியம், புனைகதை வாசிப்பு, கலை மற்றும் கைவினை மற்றும் பிற பொழுதுபோக்குகளை நாம் பின்பற்றலாம்.

(இ) திறன்கள்/வலிமைகள்/ஆற்றல்: அனைத்து நபர்களும் அனைத்து செயல்பாடுகளையும் செய்வதில் திறமைசாலியாக இருக்க முடியாது. நம்மில் ஒவ்வொருவருக்கும் சில பகுதிகளில் ஒரு ஆற்றல் உள்ளது. எனவே, மற்றவர்களுடன் ஒப்பிடும்போது இந்தப் பகுதிகளில் செயல்பாடுகளைச் சிறப்பாகச் செய்ய முடியும். எடுத்துக்காட்டாக, வெவ்வேறு நபர்களால் தயாரிக்கப்படும் ஊறுகாய்கள் மற்றும் சட்னி அவர்களின் திறனைப் பொறுத்து வெவ்வேறு சுவையுடன் இருக்கும். இருப்பினும், நம்மிடம் இல்லாத திறன்களைக் கற்றல் மற்றும் பயிற்சி மூலம் பெறலாம்.

(ஈ) நேரம்: இது அனைவருக்கும் சமமாக கிடைக்கும் ஒரு வளம். ஒரு நாளில் 24 மணி நேரம் உள்ளது, ஒவ்வொருவரும் அதைத் தங்கள் சொந்த வழியில் செலவிடுகிறார்கள். இழந்த நேரத்தை மீண்டும் பெற முடியாது. எனவே, இது மிகவும் மதிப்புமிக்க வளமாகும். ஒரு குறிப்பிட்ட காலத்தில் நேரத்தை நிர்வகித்து இலக்கை அடைவது மிகவும் முக்கியமானது. விரும்பிய பணியை முடிக்க கிடைக்கும் நேரத்தைத் தொடர்ந்து திட்டமிட்டு பயன்படுத்த முடியும்.

நேரத்தை மூன்று பரிமாணங்களின் அடிப்படையில் சிந்திக்கலாம் - வேலை நேரம், வேலையல்லாத நேரம், ஓய்வு மற்றும் பொழுதுபோக்கு நேரம். ஒருவரின் இலக்குகளை அடைய முடியும் வகையில் இந்த மூன்று பரிமாணங்களிலும் நேரத்தை சமநிலைப்படுத்த கற்றுக்கொள்ள வேண்டும். மூன்று பரிமாணங்களையும் சமநிலைப்படுத்த கற்றுக்கொள்ளும்போது, அது தனிநபர் உடல் ரீதியாக உடற்தகுதியுடன், உணர்வு ரீதியாக வலுவாகவும், அறிவு ரீதியாக எச்சரிக்கையுடனும் இருக்க உதவுகிறது. நீங்கள் வேலை செய்வதற்கு மிகவும் பொருத்தமான மற்றும் உங்கள் இலக்குகளை அடைய இந்த விலைமதிப்பற்ற வளத்தை திறம்பட பயன்படுத்தக்கூடிய உச்ச காலங்கள் பற்றி நீங்கள் அறிந்திருக்க வேண்டும்.

(உ) ஆற்றல்: தனிப்பட்ட வளர்ச்சி மற்றும் உடல் வெளியீட்டைத் தக்கவைக்க, ஆற்றல் அவசியம். ஆற்றல் நிலைகள் ஒவ்வொருவருக்கும் வேறுபடுகின்றன, அவர்களின் உடல் தகுதி, மனநிலை, ஆளுமை, வயது, குடும்ப பின்னணி மற்றும் அவர்களின் வாழ்க்கைத் தரத்தைப் பொறுத்து. ஆற்றலைப் பாதுகாக்கவும் அதை மிகவும் திறம்பட பயன்படுத்தவும், ஒருவர் பணியை திறம்பட முடிக்க முடியும் வகையில் செயல்பாட்டின் மூலம் கவனமாக சிந்தித்து திட்டமிட வேண்டும்.

மனிதரல்லாத வளங்கள்

(அ) பணம்: நாம் அனைவருக்கும் இந்த வளம் தேவை, ஆனால் இது நம்மிடையே சமமாக விநியோகிக்கப்படவில்லை - சிலருக்கு மற்றவர்களுடன் ஒப்பிடும்போது இந்த வளம் குறைவாக உள்ளது. பணம் ஒரு வரையறுக்கப்பட்ட வளம் என்பதை நாம் நினைவில் கொள்ள வேண்டும், மேலும் நமது தேவைகளை நிறைவேற்ற அதை விவேகமாக செலவிட வேண்டும்.

(ஆ) பொருள் வளங்கள்: இடம், தளபாடங்கள், உடைகள், எழுதுபொருட்கள், உணவுப் பொருட்கள் போன்றவை சில பொருள் வளங்கள். செயல்பாடுகளை மேற்கொள்ள இந்த வளங்கள் நமக்குத் தேவை.

தனிப்பட்ட மற்றும் பகிரப்பட்ட வளங்கள்

(அ) தனிப்பட்ட வளங்கள்: இவை ஒரு தனிநபருக்கு தனிப்பட்ட பயன்பாட்டிற்கு மட்டுமே கிடைக்கும் வளங்கள். இவை மனித அல்லது மனிதரல்லாத வளங்களாக இருக்கலாம். உங்கள் சொந்த திறன்கள், அறிவு, நேரம், உங்கள் பள்ளிப் பை, உங்கள் உடைகள் ஆகியவை தனிப்பட்ட வளங்களுக்கு சில எடுத்துக்காட்டுகள்.

(ஆ) பகிரப்பட்ட வளங்கள்: இவை சமூக/சமுதாயத்தின் பல உறுப்பினர்களுக்குக் கிடைக்கும் வளங்கள். பகிரப்பட்ட வளங்கள் இயற்கை அல்லது சமூக அடிப்படையிலானவையாக இருக்கலாம்.

இயற்கை மற்றும் சமூக வளங்கள்

(அ) இயற்கை வளங்கள்: நீர், மலைகள், காற்று போன்ற இயற்கையில் கிடைக்கும் வளங்கள் இயற்கை வளங்கள். இவை நம் அனைவருக்கும் கிடைக்கின்றன. நமது சுற்றுச்சூழலைப் பாதுகாக்க, இந்த வளங்களை விவேகமாகப் பயன்படுத்துவதற்கு நம் ஒவ்வொருவருக்கும் பொறுப்பு உள்ளது.

(ஆ) சமூக வளங்கள்: இந்த வளங்கள் ஒரு தனிநபருக்கு சமூக/சமுதாய உறுப்பினராக கிடைக்கின்றன. இவை பொதுவாக அரசாங்கத்தால் வழங்கப்படுகின்றன. இவை மனித அல்லது மனிதரல்லாதவையாக இருக்கலாம். அரசு மருத்துவமனைகள், மருத்துவர்கள், சாலைகள், பூங்காக்கள் மற்றும் அஞ்சலகங்கள் வழங்கும் ஆலோசனை ஆகியவை சமூக வளங்களுக்கு சில எடுத்துக்காட்டுகள். ஒவ்வொரு தனிநபரும் இந்த வளங்களை உகந்த முறையில் பயன்படுத்த முயற்சி செய்து, அவற்றை பராமரிப்பதில் பொறுப்புள்ளவராக உணர வேண்டும்.

வளங்களின் பண்புகள்

வளங்களை பல்வேறு வழிகளில் வகைப்படுத்த முடிந்தாலும், அவை சில ஒற்றுமைகளையும் கொண்டுள்ளன. வளங்களின் சில பண்புகள் பின்வருமாறு.

(i) பயன்பாடு : ‘பயன்பாடு’ என்பது ஒரு இலக்கை அடைய உதவுவதில் ஒரு வளத்தின் முக்கியத்துவம் அல்லது பயனுள்ள தன்மையைக் குறிக்கிறது. ஒரு வளத்திற்கு பயன்பாடு உள்ளதா இல்லையா என்பது

செயல்பாடு 1

உங்களைப் பற்றியே சிந்தித்து, உங்களிடம் உள்ள மனித வளங்களின் பட்டியலை உருவாக்குங்கள். இதைப் பற்றி சிந்திக்க பின்வரும் வழிகாட்டுதல்களைப் பயன்படுத்தவும்.

• அறிவு - எந்தப் பகுதிகளைப் பற்றி நீங்கள் அறிவு வாய்ந்தவர்
• ஊக்கம்/ஆர்வம் - எந்தச் செயல்பாடுகளைச் செய்வதை நீங்கள் மிகவும் விரும்புகிறீர்கள்
• திறன்கள்/வலிமைகள்/ஆற்றல் - எதைச் செய்வதில் நீங்கள் குறிப்பாக சிறந்தவர்
• நேரம் - நாளின் எந்தக் காலங்களில் நீங்கள் மிகவும் சுறுசுறுப்பாக இருக்கிறீர்கள்
• ஆற்றல் - நீங்கள் பெரும்பாலும் ஆற்றல் மிக்கதாக உணர்கிறீர்களா அல்லது சுவையற்ற/சோர்வாக உணர்கிறீர்களா?

இலக்கு மற்றும் சூழ்நிலையைப் பொறுத்தது. எடுத்துக்காட்டாக, சாணம் கழிவாகக் கருதப்படுகிறது. இருப்பினும், அதை எரிபொருளாகப் பயன்படுத்தலாம் மற்றும் மட்கு (உரம்) தயாரிக்கவும் பயன்படுத்தலாம். ஒரு குடும்பம் அல்லது சமூகத்திற்குக் கிடைக்கும் முக்கிய வளங்களை சரியாகப் பயன்படுத்துவது அதிக திருப்திக்கு வழிவகுக்கிறது.

(ii) அணுகல் : முதலில், சில வளங்கள் மற்றவற்றுடன் ஒப்பிடும்போது எளிதாக கிடைக்கின்றன. இரண்டாவதாக, சிலருக்கு மற்றவர்களுடன் ஒப்பிடும்போது வளங்கள் எளிதாக கிடைக்கலாம். மூன்றாவதாக, காலப்போக்கில் வளங்களின் கிடைக்கும் தன்மை மாறுகிறது. எனவே, வளங்களின் அணுகல் நபருக்கு நபர் மற்றும் நேரத்திற்கு நேரம் மாறுபடும் என்று கூறலாம். எடுத்துக்காட்டாக, ஒவ்வொரு குடும்பத்திற்கும் பணம் ஒரு வளமாக உள்ளது. சிலருக்கு தங்கள் தேவைகளைப் பூர்த்தி செய்ய போதுமான பணம் உள்ளது, மற்றவர்களுக்கு வரையறுக்கப்பட்ட பட்ஜெட் உள்ளது. கிடைக்கும் பணத்தின் அளவும் மாதத்தின் தொடக்கத்தில் மாத இறுதியில் உள்ளதை விட வேறுபட்டது.

(iii) இடமாற்றுத் தன்மை : கிட்டத்தட்ட அனைத்து வளங்களுக்கும் பதிலீடுகள் உள்ளன. ஒரு வளம் கிடைக்கவில்லை என்றால், அதற்கு மற்றொன்றை மாற்றலாம். எடுத்துக்காட்டாக, உங்களை அழைத்துச் செல்ல உங்கள் பள்ளி பஸ் சரியான நேரத்தில் வந்தால், நீங்கள் உங்கள் காரில், டிராக்டரில், எருது வண்டியில் அல்லது ஸ்கூட்டரில் பள்ளிக்குச் செல்லலாம். இவ்வாறு, ஒரே செயல்பாட்டை பல வளங்கள் மூலம் செய்ய முடியும்.

(iv) நிர்வகிக்கக்கூடியது : வளங்களை நிர்வகிக்க முடியும். வளங்கள் வரையறுக்கப்பட்டவை என்பதால், அவற்றின் உகந்த பயன்பாட்டிற்காக அவை சரியாகவும் திறம்படவும் நிர்வகிக்கப்பட வேண்டும். வளங்களை குறைந்தபட்ச வள உள்ளீட்டுடன் அதிகபட்ச வெளியீட்டை அடையும் வகையில் பயன்படுத்த வேண்டும். எடுத்துக்காட்டாக, ஒரு வாளி நீரைப் பயன்படுத்தி துணிகளைக் கழுவ முடிந்தால், இரண்டு-மூன்று வாளி நீரைப் பயன்படுத்தி துணிகளைக் கழுவுவதைத் தவிர்க்க வேண்டும்.

வளங்களை நிர்வகித்தல்

எந்தவொரு வளமும் வரம்பற்றவை அல்ல என்பதைக் கவனத்தில் கொள்ள வேண்டும். அனைத்து வளங்களும் வரையறுக்கப்பட்டவை. நமது இலக்குகளை விரைவாகவும் திறம்படவும் அடைய வளங்களை திறம்பட பயன்படுத்த வேண்டும். எனவே, வளங்களை தவறாகப் பயன்படுத்தக்கூடாது மற்றும் வீணாக்கக்கூடாது. இவ்வாறு, நமது இலக்குகளை அடைய, வளங்களின் திறமையான நிர்வாகம் மிகவும் அவசியம்.

வளங்களை நிர்வகிப்பது என்பது நமக்குக் கிடைக்கும் வளங்களிலிருந்து அதிகபட்சத்தைப் பெறுவதாகும். எடுத்துக்காட்டாக, அனைவருக்கும் ஒரு நாளில் 24 மணி நேரம் உள்ளது. சிலர் தினமும் தங்கள் அட்டவணையைத் திட்டமிட்டு, தங்கள் இலக்குகளை அடைய ஒவ்வொரு மணி நேரத்தையும் பயன்படுத்துகிறார்கள், மற்றவர்கள் தங்கள் நேரத்தை வீணாக்கி முழு நாளும் எதையும் உற்பத்தி செய்ய முடியாது.

வள மேலாண்மை நடைமுறைகளை செயல்படுத்துவதை உள்ளடக்கியது, இதில் திட்டமிடல், அமைப்பு, செயல்படுத்துதல், கட்டுப்படுத்துதல் மற்றும் மதிப்பீடு ஆகியவை அடங்கும். இவற்றைப் பற்றி அடுத்த பகுதியில் விரிவாகப் படிப்போம்.

நிர்வாக செயல்முறை

மேலே குறிப்பிட்டபடி, நிர்வாக செயல்முறை ஐந்து அம்சங்களை உள்ளடக்கியது - திட்டமிடல், அமைப்பு, செயல்படுத்துதல், கட்டுப்படுத்துதல் மற்றும் மதிப்பீடு.

(அ) திட்டமிடல்: இது எந்தவொரு நிர்வாக செயல்முறையிலும் முதல் படியாகும். இது நமது இலக்குகளை அடையும் பாதையைக் காட்சிப்படுத்த உதவுகிறது. வேறுவிதமாகக் கூறினால், திட்டமிடுவது என்பது கிடைக்கக்கூடிய வளங்களைப் பயன்படுத்தி குறிப்பிட்ட இலக்குகளை அடைய செயலுக்கான ஒரு திட்டத்தை உருவாக்குவதாகும்.

திட்டமிடல் செயல் முறையைத் தேர்ந்தெடுப்பதை உள்ளடக்கியது. ஒரு இலக்கை அடைய திறம்பட திட்டமிட, நீங்கள் பின்வரும் நான்கு அடிப்படை கேள்விகளைக் கேட்க வேண்டும். இந்தக் கேள்விகளுக்கான பதில்கள் ஒரு திட்டத்தை உருவாக்க உதவும்.

1. நமது தற்போதைய நிலை என்ன? இது தற்போதைய நிலைமையை மதிப்பிடுவதை உள்ளடக்கியது, தற்போது ஒருவரிடம் என்ன உள்ளது மற்றும் எதிர்காலத்தில் என்ன வேண்டும் என்பதை பகுப்பாய்வு செய்கிறது.

2. நாம் எங்கு செல்ல விரும்புகிறோம்? இது தற்போதைய மற்றும் எதிர்கால தேவைகளைக் கருத்தில் கொண்டு அடைய விரும்பும் குறிப்பிட்ட இலக்குகள் அல்லது இலக்குகளை நிர்ணயிப்பதை உள்ளடக்கியது.

3. இடைவெளி. இது நமது தற்போதைய நிலைக்கும் விரும்பிய நிலைக்கும் இடையே உள்ள வித்தியாசம். நமது இலக்கை அடைய இந்த இடைவெளியை நாம் கடக்க வேண்டும்.

4. நமது விரும்பிய இலக்குகளை எவ்வாறு அடைய முடியும்? இந்தக் கேள்விக்கு பதிலளிப்பது இந்த இடைவெளியை எவ்வாறு கடக்க வேண்டும் என்பதை முடிவு செய்ய உதவும். இது இலக்குகளை அடைய ஒரு திட்டத்தை உருவாக்குவதை உள்ளடக்கியது.

• திட்டமிடலில் உள்ள படிகள் : திட்டமிடலில் அடிப்படை படிகள்-

1. சிக்கலை அடையாளம் காணுதல்

2. வெவ்வேறு மாற்றுகளை அடையாளம் காணுதல்

3. மாற்றுகளுக்கு இடையே தேர்வு செய்தல்

4. திட்டத்தை செயல்படுத்த நடவடிக்கை எடுத்தல்/திட்டத்தை செயல்படுத்துதல்

5. விளைவுகளை ஏற்றுக்கொள்ளுதல்

எடுத்துக்காட்டாக, உங்கள் வருடாந்திர தேர்வுக்கு ஒரு மாதம் மட்டுமே மீதமுள்ளது மற்றும் நீங்கள் உங்கள் மீள் பார்வையை முடிக்கவில்லை (தற்போதைய நிலை); உங்கள் நோக்கம் நல்ல மதிப்பெண்கள் பெறுவது (இலக்கு). இந்த இலக்கை அடைய நீங்கள் குறிப்பிட்ட காலப்பகுதியில் ஐந்து பாடங்களைப் படிக்க வேண்டும் (இடைவெளி). இந்த இலக்கை அடைய ஒரு வழியைப் பற்றி நீங்கள் சிந்திப்பீர்கள் (செயல் திட்டத்தைத் தயாரித்தல்), இதில் ஒவ்வொரு பாடத்திற்கும் நீங்கள் ஒதுக்கும் மணிநேரங்கள், பாடங்களை முன்னுரிமைப்படுத்துதல், பிற செயல்பாடுகளைக் குறைத்தல் போன்றவை அடங்கும்.

செயல்பாடு 2

நல்ல மதிப்பெண்கள் பெறவும் நன்றாகப் படிக்கவும் உங்களுக்கு தேவையான வளங்களை பட்டியலிடுங்கள். உங்கள் பட்டியலை மற்றவர்களுடன் ஒப்பிடுங்கள்.

---

---

---

---

---

(ஆ) அமைப்பு: இது திட்டங்களை திறம்பட மற்றும் திறமையான முறையில் செயல்படுத்துவதற்கு பொருத்தமான வளங்களை சேகரித்து ஏற்பாடு செய்வதாகும். மேலே உள்ள உதாரணத்தை எடுத்துக் கொண்டால், நீங்கள் படித்து நல்ல மதிப்பெண்கள் பெற தேவையான அனைத்து வளங்களையும் ஒழுங்கமைத்து ஏற்பாடு செய்வீர்கள்.

சில வளங்களில் புத்தகங்கள், குறிப்புகள், படிப்பதற்கான இடம், வெளிச்சம், எழுதுபொருட்கள், ஆற்றல் மற்றும் நேரம் ஆகியவை அடங்கும்.

(இ) செயல்படுத்துதல்: இந்த நிலை தயாரிக்கப்பட்ட திட்டத்தை செயல்படுத்துவதை உள்ளடக்கியது. மேலே உள்ள உதாரணத்தில், கிடைக்கக்கூடிய வளங்களிலிருந்து (எ.கா., புத்தகங்கள், எழுதுபொருட்கள், குறிப்புகள் போன்றவை) படிக்கத் தொடங்குவதன் மூலம் திட்டத்தை செயல்படுத்துவீர்கள்.

(ஈ) கட்டுப்படுத்துதல்: இது உங்கள் செயல்பாடுகள் விரும்பிய முடிவுகளைத் தருவதை உறுதி செய்வதைக் குறிக்கிறது. வேறுவிதமாகக் கூறினால், நீங்கள் செயல்படுத்திய திட்டம் விரும்பிய முடிவுகளைப் பெறுகிறது. கட்டுப்படுத்துதல் செயல்பாடுகளின் விளைவுகளைக் கண்காணிக்க உதவுகிறது மற்றும் திட்டங்கள் சரியாகச் செயல்படுத்தப்படுகின்றன என்பதை உறுதி செய்கிறது. இது முக்கியமானது, ஏனெனில் இது பின்னூட்டத்தை வழங்குகிறது மற்றும் பிழைகளைச் சரிபார்க்க உதவுகிறது. பின்னூட்டம் உங்கள் இலக்கை அடைய உங்கள் செயல் திட்டத்தை திருத்த உதவுகிறது. எனவே, நீங்கள் உங்கள் படிப்புத் திட்டத்தை செயல்படுத்தும் போது, நீங்கள் தொலைக்காட்சி பார்ப்பதால் உங்களுக்கு ஒதுக்கப்பட்ட அத்தியாயத்தை முடிக்க முடியவில்லை என்றால், இது உங்கள் கவனச்சிதறல்களைக் குறைக்க வேண்டும் என்ற பின்னூட்டத்தைத் தருகிறது. நீங்கள் படிப்பு மணிநேரங்களில் தொலைக்காட்சி பார்க்க மாட்டீர்கள், விளையாட மாட்டீர்கள் அல்லது நண்பர்களுடன் அரட்டை அடிக்க மாட்டீர்கள், ஏனெனில் இது உங்கள் உருவாக்கிய திட்டத்தின் விளைவை பாதிக்கும் (அதாவது, தீர்மானிக்கப்பட்ட படிப்பு மணிநேரங்களின் எண்ணிக்கையின்படி படிக்கவும்).

(உ) மதிப்பீடு: இறுதி நிலையில், உங்கள் திட்டத்தை செயல்படுத்திய பிறகு நீங்கள் வந்த முடிவுகள் மதிப்பிடப்படுகின்றன. பணியின் இறுதி முடிவு விரும்பிய முடிவுடன் ஒப்பிடப்படுகிறது. பணியின் அனைத்து வரம்புகளும் வலிமைகளும் குறிக்கப்படுகின்றன, இதனால் எதிர்காலத்தில் ஒருவரின் இலக்குகளை திறம்பட அடைய அவற்றைப் பயன்படுத்தலாம். படிப்பதற்கான உதாரணத்தைப் பொறுத்தவரை, நீங்கள் தேர்வின் சரிபார்க்கப்பட்ட விடைத்தாள்களைத் திரும்பப் பெறும்போது நீங்கள் செய்வது மதிப்பீடு ஆகும். தேர்வுக்கு நீங்கள் செய்த தயாரிப்பு மற்றும் நீங்கள் அடைய விரும்பிய முடிவுகளின்படி நீங்கள் குறிக்கப்பட்ட விடைத்தாள்களை மதிப்பீடு செய்கிறீர்கள். எந்தப் பாடத்திற்கான மதிப்பெண்களும் உங்கள் எதிர்பார்ப்புகளுக்குக் குறைவாக இருந்தால், அதற்கான காரணங்களைக் கண்டறிய முயற்சிக்கிறீர்கள். அதே நேரத்தில், மற்ற பாடங்களில் நல்ல மதிப்பெண்கள் பெற உதவிய உங்கள் வலிமைகளையும் கண்டறிய முயற்சிக்கிறீர்கள். பின்னர் உங்கள் அடுத்த தேர்வில் சிறந்த மதிப்பெண்கள் பெற உங்கள் வரம்புகளைக் கடக்க இந்த வலிமைகளைப் பயன்படுத்துகிறீர்கள்.

இந்த அத்தியாயத்தில் விவாதிக்கப்பட்ட பல்வேறு வளங்களுக்கு கூடுதலாக, நமது தினசரி வாழ்க்கையின் ஒருங்கிணைந்த பகுதியாக இருக்கும் சில மனிதரல்லாத வளங்கள் உள்ளன. துணிகள் அத்தகைய ஒரு வளமாகும். பின்வரும் அத்தியாயம் நாம் தொடர்பு கொள்ளும் பல்வேறு துணிகள் மற்றும் அவற்றின் பண்புகளைப் பற்றி நமக்குச் சொல்கிறது.

முக்கிய சொற்கள்

வளங்கள், மனித வளங்கள், மனிதரல்லாத வளங்கள், திட்டமிடல், அமைப்பு, செயல்படுத்துதல், கட்டுப்படுத்துதல், மதிப்பீடு

செயல்பாடு 3

நீங்கள் பன்னிரண்டாம் வகுப்பு மாணவர்களுக்கு விடைபெறும் விழா ஏற்பாடு செய்ய விரும்புகிறீர்கள். உங்கள் வளங்களை அடையாளம் கண்டு, விழாவை ஏற்பாடு செய்வதில் நிர்வாக செயல்முறையின் ஒவ்வொரு கட்டத்திலும் நீங்கள் கவனத்தில் கொள்ள வேண்டிய அம்சங்களைக் குறிப்பிடுங்கள்.

பன்னிரண்டாம் வகுப்பு மாணவர்களுக்கான விடைபெறும் விழா

வ.எண்	வளங்கள் கிடைக்கும்	திட்டமிடல்	அமைப்பு	செயல்படுத்துதல்	கட்டுப்படுத்துதல்	மதிப்பீடு
1.	மனித - மனிதரல்லாத